Rada školy pri ZŠ s MŠ Novozámocká 129, 949 05 Nitra, schválila na svojom zasadnutí dňa 20.06.2015

Školský vzdelávací program, podľa ktorého sa začne vyučovať od školského roka 2015/2016.

 

 

 

 

V Nitre dňa 20.06.2015

 

Kontakty pre komunikáciu so školou

Titul, meno, priezvisko	Pracovná pozícia	Telefón	Fax	e-mail
PaedDr. Peter Zákopčan	Riaditeľ	037/ 74 15 211	037/ 74 15 211	zsmsnitra@gmail.com
Mgr. Melinda Drdoľová	Zástupkyňa riaditeľa školy	037/ 74 15 211	037/ 74 15 211
Mgr. Alica Hudáková	Zástupkyňa MŠ	037/ 74 15 421
PaedDr. Miroslav Polák	Výchovný poradca	037/ 74 15 211
Mária Dalkovičová	Vedúca školskej jedálne	037/ 74 15 421

 

 

Názov a adresa školy	Základná škola s materskou školou, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Názov školského vzdelávacieho programu	Šanca pre všetkých, vždy a vo všetkom
Názov ŠVP	Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základných škôl – nižšie sekundárne vzdelávanie
Stupeň vzdelania	ISCED 2
Dĺžka štúdia	5 rokov
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský
Druh školy	štátna
Riaditeľ školy	PaedDr. Peter Zákopčan
Koordinátor pre tvorbu ŠkVP	Mgr. Melinda Drdoľová
Spoluautori ŠkVP	kolektív učiteľov ZŠ s MŠ
Ďalšie kontakty	tel./fax : 037 74 15 211
Dátum schválenia ŠkVP	20. 06.2015
Miesto vydania	Základná škola s materskou školou, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Platnosť ŠkVP	20.06.2015

 

 

 

Zriaďovateľ: Mesto Nitra - Útvar školského úradu

                       Štefánikova 60

                       949 01 Nitra

                       Tel.: 037 6502111

 

Nitra 20.6.2015                                                          PaedDr. Peter Zákopčan

 

 Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu

Platnosť ŠkVP	Revidovanie ŠkVP dátum		Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod

 

Všeobecná charakteristika školy

 

Veľkosť školy

 

Základná škola s MŠ je školou rodinného typu na Novozámockej ulici v Nitre, časť Dolné Krškany  a združuje základnú školu, materskú školu, školskú jedáleň a školskú družinu. Škola je plnoorganizovaná, s prvým až deviatym ročníkom, a od 1.9.2012 aj s nultým ročníkom pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia na Orechovom dvore. Školská budova bola postavená a odovzdaná do užívania v roku 1959. V súčasnej dobe má 9 tried s maximálnou kapacitou 230  žiakov. Je to dvojposchodová budova so  suterénom, v ktorom sa nachádzajú školské šatne, kotolňa a sklad náradia. Na 1. poschodí sú umiestnené triedy ročníkov 1.-4., riaditeľňa,  zborovňa , kabinet výchovného poradcu a školský klub. Na 2. poschodí sa nachádzajú triedy ročníkov 5.-9., 3 interaktívne počítačové učebne, školská knižnica a sklad učebníc. Za hlavnou budovou školy je  materská škola a školská jedáleň. Súčasťou školského areálu je telocvičňa, multifunkčné ihrisko, detské ihrisko pre deti MŠ  a doskočisko. Okolie budovy školy je zatrávnené s množstvom zelene. Celý areál je oddelený od hlavnej cesty protihlukovou bariérou.

 

ZŠ s MŠ poskytuje

• rozšírené vyučovanie prírodovedných predmetov
• integráciu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
• vzdelávanie a sebavzdelávanie pre žiakov a učiteľov v školskej knižnici aj cez prestávky
• rozvoj počítačovej gramotnosti v počítačových učebniach školy
• bohatú krúžkovú činnosť
• maximálnu informovanosť pre rodičov cez stránku školy

 

Charakteristika žiakov

 

 Základnú školu navštevujú žiaci, ktorí spádovo patria do jej okolia, t.j. žiaci mestskej časti Horné a Dolné Krškany, Orechov dvor, ale aj z okolitých obcí Ivanka i žiakov z Nitry.  V bežných triedach sú aj žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (poruchy učenia, poruchy správania). Títo žiaci sa vzdelávajú na základe individuálnych vzdelávacích plánov, aby mohli dostatočne zvládnuť obsah učiva.  V spolupráci so psychologickou poradňou  a súkromným diagnostickým centrom sa snažíme o včasné podchytenie problémov žiakov a čo najskôr ich v spolupráci s rodičmi riešiť. Integračnú snahu podporujú aj krúžky: tanečná aerobik, volejbalový, čitateľský, počítačový, výtvarný. V školskom klube rozvíjame  mimoškolské aktivity: kultúrne a športové podujatia , výstavky, súťaže, projekty. Našu školu navštevujú aj žiaci z rómskych rodín, väčšie výchovné problémy s nimi škola nemá, najväčším problémom zostáva záškoláctvo, ktoré je vo väčšej miere podporované samotnými rodičmi. V triedach sa stretávajú  žiaci z dobre situovaných rodín i žiaci zo sociálne slabých rodín.

Charakteristika pedagogického zboru

 

Vedenie školy je tvorené riaditeľom školy a dvomi zástupkyňami/ 1 pre ZŠ a 1 pre MŠ/. Zloženie pedagogických pracovníkov s prevahou žien je  aprobačnou a pedagogickou spôsobilosťou  na veľmi dobrej úrovni.  Pedagogický zbor je vyvážený odborne i vekovo, s priemernou vekovou hranicou  44 rokov, schopný tímovej práce, korektného jednania so žiakmi a ich zákonnými zástupcami. Pedagógovia sú schopní diagnostikovať žiakov  a motivovať ich vo vzdelávaní i mimoškolskej činnosti,  udržiavať disciplínu, pravidelne sa  vzdelávať, hodnotiť seba i svoju činnosť. Skúsenejší kolegovia majú záujem ďalej sa vzdelávať a odovzdávať skúsenosti mladším kolegom, prípadne začínajúcim učiteľom. V škole pracuje výchovný poradca, 2 koordinátori prevencie sociálno-patologických javov, 1 koordinátori enviromentálnej a ekologickej výchovy. Súčasťou školy je školský klub detí, ktorý je denne k dispozícii od 11.30 h do 16.00 h. Väčšina pedagógov je preškolená v netradičných metódach moderného vyučovania, vedená v zdravom životnom štýle a  absolvovala školenie počítačovej gramotnosti.

 Forma vzdelávania: účasť pedagogických zamestnancov na vzdelávacích aktivitách v MC, ŠPÚ, semináre, konferencie, tvorba ŠVP, I. a II. kvalifikačná skúška, kreditový systém celoživotného vzdelávania, uvádzanie začínajúcich učiteľov do praxe.

 Každý pedagóg si je  vedomý potreby celoživotného vzdelávania a vedením školy maximálne podporovaný.

Priority ďalšieho vzdelávania učiteľov:

 podporovať vzdelávanie pedagógov v oblasti zavádzania a využívania IKT v jednotlivých predmetoch

vzdelávanie učiteľov v oblasti poznania a úcty k národným tradíciám

zvyšovanie právneho vedomia učiteľa

vzdelávanie  v pedagogickom diagnostikovaní a práce so žiakmi s poruchami učenia a správania

štúdium odbornej pedagogickej literatúry

vzdelávanie  v rámci projektov – Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ

 Vzdelávanie pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít

funkčné vzdelávanie

Škola má samoastatne vypracovaný plán kontinuálneho vzdelávania.

 

Organizácia prijímacieho konania 

      Prijímanie na základné vzdelanie sa riadi zákonom NR SR č.245/2008 Z.z. §§ 60 a 61. O prijatí dieťaťa rozhoduje riaditeľ školy do 31.mája, ktorý predchádza školskému roku, v ktorom sa má základné vzdelanie začať.

Dlhodobé projekty

 

Škola sa pravidelne zapája do krátkodobých i dlhodobých  mestských, regionálnych, krajských, celonárodných i medzinárodných vzdelávacích projektov napr. Digitalizácia školských knižníc, E –vzdelávanie pre žiakov so sociálne znevýhodneného prostredia,Strašidelné čítanie, Noc s Andersenom, Záložka spája školy, Zdravá škola, Minimaxvolley, Maratón  aerobik a pod. Mimo spomenutých projektov je škola zapojená aj do dvojročného národného projektu „Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít“.  Škola využíva všetky možnosti na prezentovanie a šírenie dobrého mena na verejnosti.

 

Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

 

Dobrá komunikácia a spolupráca s rodičmi žiakov je jedným z hlavných cieľov. V škole aktívne pracuje Rada školy, ktorá sa stretáva 4 krát ročne. Na jej pravidelných zasadnutiach sa zúčastňuje riaditeľ školy, ktorý informuje o aktuálnom dianí v škole, odpovedá na otázky členov rady atď. Rodičia majú možnosť byť informovaní kedykoľvek o výsledkoch svojho dieťaťa. Okrem toho 4-krát za rok sa konajú triedne rodičovské schôdzky.  Širšia verejnosť má možnosť viac sa dozvedieť o našej škole, našej práci, aktuálnych akciách a podujatiach na webovej stránke školy, ktorá je pravidelne aktualizovaná. Pre dobrú spoluprácu školy a rodiny je raz ročne deň otvorených dverí ( rodičia môžu prísť na vyučovanie a sledovať priebeh hodiny a aktivity školy), triednych schôdzok, mimo toho sa môžu rodičia telefonicky dohodnúť na osobných konzultáciách s jednotlivými učiteľmi príp. výchovným poradcom kedykoľvek podľa potreby. Vedenie školy spolupracuje aktívne s Mestskou políciou v Nitre, pedagogicko-psychologickou poradňou, Univerzitou Konštantína filozofa v Nitre, materskou školou v Horných Krškanoch a Centrom voľného času.

Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

 

V školskom areáli sa nachádza hlavná budova školy a 2 samostatné menšie objekty. Budova školy je priestranná dvojpodlažná. V hlavnej budove sa nachádzajú triedy ročníkov 1.-9. Jednou zo samostatných častí  je materská škola so školskou  jedálňou a telocvičňa s kabinetom TEV  a náraďovňou telocvičného materiálu. Telocvičňu využívajú nielen žiaci, ale i široká verejnosť. Súčasťou  školsého  areálu je  multifunkčné ihrisko, ktoré je využívané celoročne. Vyučovanie sa uskutočňuje v 9 triedach /5 z nich je zrekonštruovaných s novými podlahami, stolmi, stoličkami, katedrou a keramickými tabuľami/ a v 3 odborných  učebniach a 1 učebne na Orechovom dvore. Súčasťou školy je aj školský klub, ktorý je k dispozícii žiakom od 11.30 – 16.00 h. Má jedno oddelenie, v ktorom  majú žiaci možnosť v popoludňajších hodinách využívať herňu, počítačové učebne a školský areál. Stravovanie žiakov a pedagógov je zabezpečené v školskej jedálni. Školský areál je oplotený a oddelený od hlavnej cesty zvukovou bariérou.

Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne:

2 učebne s  výpočtovou technikou ( 20 počítačov, tlačiareň, 3 dataprojektory, 3 interaktívne tabule, touchpad, audiovizuálna technika)

 1odbornú učebňu hudobnej výchovy (klavír, bicie, elektrická gitara, kombo, audiovizuálna technika)

 1 školskú knižnicu (počítač, tlačiareň, softvérové vybavenie ,beletria pre dospelých, deti a mládež)

Kabinety a ich vybavenie:

Biológia – kostra človeka, vypreparované modely zvierat, mikroskopy

Chémia – miltimediálne CD, laboratórne pomôcky, mapy, zbierka minerálov

Jazyky – multimediálne CD, audio CD, pracovné zošity

Telesná výchova – trampolíny, žinenky, stolnotenisové stoly, posilňovacia súprava, lopty, miniveža

Geológia – všeobecno-zemepisné mapy, glóbusy, atlasy, didaktický softvér

Matematika – multimediálne CD, zbierky, priestorové útvary, kružidlá, pravítka,

Fyzika –  silomery, multimeter, multimediálne CD

Výtvarná výchova – modely, keramika, akvarelové farby

 Kabinety a ich vybavenie je zastaralé ale postačujúce,umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty. Pravidelne ich obnovujeme a modernizujeme podľa finančných možností školy. Pri obnove učebných pomôcok a zariadenia sú veľmi nápomocní rodičia, rodičovské združenie, rada školy a príspevok 2% z daní učiteľov a rodičov školy.

Vďaka nim škola dopĺňa a modernizuje učebné pomôcky,  čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.

 

Škola ako životný priestor

Škola sa nachádza v tichej mestskej časti, obkolesená zeleňou. V areáli okrem zelene dominuje multifunkčné ihrisko, kde žiaci trávia prestávky, voľnočasové aktivity a v maximálnej miere ich využíva aj školský klub v poobedňajších hodinách. Škola má svetlé, čisté a esteticky upravené priestory. Chodby sú dotvorené nástenkami a okná skrášľuje množstvo kvetov. Nástenky informujú o aktivitách školy, výsledkoch v súťažiach a oboznamujú s plánovanými akciami rôzneho záujmového zamerania.

Vedenie školy sa usiluje o dobré pracovné i osobné medziľudské vzťahy  a v budúcnosti tiež zostáva úloha mať na pamäti, že dobré pracovné výsledky a príjemné pocity z úspešne vykonanej práce možno dosiahnuť len v prostredí, kde vládne optimálna pracovná atmosféra, ochota vzájomne si poradiť a pomôcť, mať rád svoju prácu, žiakov a ľudí okolo seba.  V rámci možností sa škola snaží vytvárať primerané materiálne podmienky pre zamestnancov, reagovať na ich potreby, podnety a nápady, riešiť problémy k vzájomnej spokojnosti a tiež prispievať k vyváženej pracovnej pohode a zdravému vykonávaniu  pracovných povinností.

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

 

Jednou z prioritných úloh vedenia školy je zabezpečiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí a zamestnancov pri plnení pracovných povinností pri výchove a vzdelávaní. Pre správny a bezpečný chod školy sú zabezpečené dozory učiteľov.

Celý proces bezpečnosti a ochrany zdravia je rozpracovaný vnútornými smernicami a  poriadkom pre školu. Pre splnenie tejto dôležitej úlohy škola zabezpečuje:

* odborné školenia zamestnancov

* pravidelné lekárske prehliadky zamestnancov v zmysle zákona

* poučenie žiakov zabezpečujú triedni učitelia, záznam o poučení je zaznamenaný v tr.knihe

* bezpečný chod zariadení a prístrojov je zabezpečovaný  pravidelnými revíziami

* hygiena na pracovisku je zabezpečovaná pravidelným upratovaním a dezinfekciou

   všetkých priestorov

* stravovanie zamestnancov a  je zabezpečované v školskej jedálni

 

Štruktúra pracovného režimu žiakov a učiteľov je daná predovšetkým rozvrhom školy a  poriadkom školy, ktorý vymedzuje povinnosti žiakov. Pre zamestnancov platí Pracovný a Organizačný poriadok. Pre ochranu žiakov, učiteľov a zamestnancov slúžia pravidelné školenia a previerky BOZP (2krát ročne), prispievajú k úplnej zhode s platnými predpismi. Všetky schody, hasiace prístroje a únikové východy sú výrazne označené. Každé i to najmenšie zranenie ošetrujú učitelia. Je možnosť zavolať aj rýchlu zdravotnú pomoc v prípade ohrozujúcom zdravie žiakov alebo zamestnancov.

Odborníkmi sú pravidelne vykonávané revízie a kontroly. Bezpečnostný technik pravidelne  prezrie priestory školy a zisťuje stav bezpečnosti priestorov. Riaditeľ školy následne zabezpečí odstránenie prípadných nedostatkov.

 

Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov

 

Má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. K jej prioritám patrí:

Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe.

Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať)

pedagogických zamestnancov.

Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie,

zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti.

Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre

tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.

Sprostredkovať pedagogickým pracovníkom najnovšie poznatky (inovácie)

z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied, ako aj

z odboru.

Pripravovať pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií, napr.

triedny učiteľ, výchovný poradca, predseda predmetovej komisie, knihovník atď.

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre

rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba

štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie a pod.

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi

prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.

Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe,

podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.

Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických

informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.

Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.

Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Škola má vypracovaný plán kontinuálneho vzdelávania.

 

Podmienky ukončovania vzdelávania a vydávanie dokladov o vzdelaní

 

Nižšie stredné vzdelanie získa žiak úspešným absolvovaním ucelenej časti vzdelávacieho programu pre druhý stupeň základnej školy, dokladom o získanom stupni vzdelanie ja vysvedčenie  s doložkou.
Charakteristika školského vzdelávacieho programu

Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )

 

Pedagogickým princípom školy je demokratické a humánne vzdelávanie a výchova žiaka.

Pre vzdelávanie  si Pedagogická rada školy stanovila nasledoné priority :

•  naučiť žiakov získavať potrebné vedomosti a zručnosti, aby boli komunikatívni, flexibilní, tvoriví, vedeli vyhľadávať informácie a vedeli prezentovať svoju prácu
• dosiahnuť zvýšenie gramotnosti v oblasti IKT žiakov v našej škole
• starostlivosť o individuálne integrovaných žiakov
• zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov
• formovať tvorivý životný štýl žiakov, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie, prosociálne správanie a hodnotové orientácie
• vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov
• posilniť motiváciu učiteľov, ich profesijný rast
• podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka s rešpektovaním jeho osobnosti, schopností a možností

Pedagogické stratégie a postupy výchovy a vzdelávania

• Presná predstava cieľa, ktorý chce učiteľ na vyučovacej hodine dosiahnuť
• Dôkladná príprava učiteľa na vyučovaciu hodinu
• Jasné a zruzumiteľné pravidlá a organizácia vyučovania
• Individuálny prístup ku každému žiakovi
• Komunikatívny a interaktívny prístup
• Vyučovacie metódy – dialóg, diskusia, besedy, brainstorming, experimenty, e-learning, zážitkové a skúsenostné metódy, názorné ukážky, prípadové štúdie, referáty, počítačové prezentácie, písomné a ústne cvičenia a testy, samostatné a tímové práce, kreatívna práca s textom, tvorba vlastnej prezentácie, prednášky alebo projektu a jeho následná prezentácia a obhajoba pred spolužiakmi a učiteľmi

Ciele výchovy a vzdelávania

• zabezpečiť rovnaké vzdelávacie príležitosti pre každého a umožniť každému žiakovi rozvinúť jeho identitu najprijateľnejším spôsobom
• získať vzdelanie a kompetencie, ktoré mu umožnia konať vedome so znalosťou vecí, riadiť svoj vlastný život, realizovať efektívne pracovné úlohy v spolupráci s inými, prevziať zodpovednosť za konanie v súkromí a spoločnosti
• naučiť žiakov poznávať, učiť sa, konať, hodnotiť a dorozumieť sa s inými, ale aj porozumieť sebe samému
• zabezpečiť kompatibilitu vzdelávania s rodinou, regiónom a celou spoločnosťou
• poskytnúť žiakom zmysluplné znalosti (vedomosti), rozvinúť ich praktické schopnosti
• a spôsobilosti zvládať rozličné situácie a porozumieť vzájomným súvislostiam
• vytvárať v nich povedomie kultúrneho a národného dedičstva a vlastenectva
• viesť ich k aktivite a tvorivosti, rozvinúť schopnosť vedieť tvoriť, uplatniť poznatky, rozširovať vedomosti, podporovať poznávaciu zvedavosť žiakov
• umožniť štúdium žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami formou individuálnej integrácie takýchto detí do výchovno-vzdelávacieho procesu
• naďalej posilňovať výchovnú zložku vyučovania a pôsobenia školy v oblasti orientácie na dobré študijné výsledky, ale najmä prevencie a resocializácie pred negatívnymi javmi za pomoci odborníkov príslušnej profesie-psychológ, sociálny pracovník, špeciálny pedagóg. Mimoriadnu pozornosť venujeme poobedňajším aktivitám.
• podporovať a rozvíjať umelecké aktivity u talentovaných detí.

Ciele vzdelávania dosahujeme zabezpečením intelektuálnej slobody, tolerancie a atmosféry spolupráce medzi učiteľmi a žiakmi a medzi školou a rodinou. Snažíme sa rozvinúť schopnosti, znalosti a zodpovednosť žiakov tak, aby boli pripravení pre život a prácu v spoločnosti, aby získali základ pre ďalšie vzdelávanie a základ pre svoj osobnostný rozvoj.

Zameranie školy a stupeň vzdelania

 

Škola poskytuje primárne vzdelávanie a sekundárne vzdelávanie. Zameranie školy je orientované na rozšírené vyučovanie prírodovedných predmetov. V súvislosti so zavedením nového školského vzdelávacieho programu sa škola bude orientovať na zvyšovanie počítačovej gramotnosti a posilnenie enviromentálnej výchovy. Je to požiadavka súčasnej doby, aby absolventi mali dostatok informácií, vedomostí a zručností s využívaním moderných technológií nielen pri štúdiu a celoživotnom vzdelávaní, ale aj v praxi.

Absolvent programu nižšieho sekundárneho vzdelania získa vysvedčenie s doložkou – so špeciálnym vyznačením ukončenia programu poskytovaného základnou školou. Tým splní podmienky na pokračovanie vo vzdelávaní na vyššom sekundárnom stupni (na všeobecnovzdelávacom alebo odbornovzdelávacom type vzdelávania), v priebehu ktorého ukončuje povinné základné vzdelávanie (povinnú školskú dochádzku).

Dosiahnutie tohto stupňa vzdelania je pre všetkých žiakov nevyhnutnou podmienkou pokračovať v ďalšom štúdiu.

Profil absolventa nižšieho sekundárneho vzdelania

 

Úlohou školy ako vzdelávacej inštitúcie je vzdelávať a vychovávať žiakov usilovných, svedomitých, samostatných, čestných, schopných nájsť si svoje miesto v spoločnosti. Absolvent našej školy by mal svojím vystupovaním robiť dobré meno škole, byť schopný vytvárať dobré medziľudské vzťahy, byť schopný hodnotiť svoju úlohu v škole, v rodine a v spoločnosti, byť schopný starať sa o svoje fyzické i psychické zdravie, vedieť uzatvárať kompromisy, byť schopný vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, osvojiť si metódy štúdia a práce s informáciami, poznať metódy prírodných vied (hypotéza, experiment, analýza) a diskutovať o prírodovedných otázkach, mať schopnosť presadzovať ekologické prístupy pri riešení problémov, mať schopnosť vnímať dejiny vlastného národa vo vzájomnom prepojení s vedomosťami zo všeobecných dejín, dobre ovládať slovenský jazyk a sám sa starať o kultúru svojho písomného a ústneho vyjadrovania, ovládať dva svetové jazyky, mať schopnosť vnímať umenie, snažiť sa porozumieť mu a chrániť umelecké prejavy, byť si vedomý svojich kvalít, byť pripravený uplatniť sa v zamestnaní a byť zodpovedný za svoj život.

Profil absolventa je založený na kľúčových kompetenciách (spôsobilostiach), ktoré zahrňujú komplex vedomostí a znalostí, spôsobilostí a hodnotových postojov umožňujúcich jednotlivcovi poznávať, účinne konať, hodnotiť, dorozumievať sa a porozumieť si, začleniť sa do spoločenských vzťahov a osobnostne sa rozvíjať. Čiže ide o spôsobilosť uplatniť svoje vzdelanie v pracovnom, občianskom, rodinnom a osobnom živote.

Jednotlivé kľúčové kompetencie sa navzájom prelínajú a majú nadpredmetový programový charakter. Získavajú sa ako produkt celkového procesu vzdelávania a sebavzdelávania, t.j. kompletného vzdelávacieho programu a iných aktivít prebiehajúcich v rámci školy.  Nadväzujúc na spôsobilosti získané v priebehu primárneho vzdelávania, absolvent nižšieho sekundárneho vzdelania má mať osvojené tieto kľúčové kompetencie (upravené podľa odporúčaní Európskeho parlamentu a rady z 18. decembra 2006 o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie):

1. kompetencia k celoživotnému učeniu sa

a. uvedomuje si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja,

b. dokáže reflektovať proces vlastného učenia sa a myslenia pri získavaní a spracovávaní nových poznatkov a informácií a uplatňuje rôzne stratégie učenia sa,

c. dokáže kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať,

d. kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti

2. sociálne komunikačné kompetencie

a. dokáže využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu, má adekvátny ústny a písomný prejav zodpovedajúci situácii a účelu komunikácie,

b. efektívne využíva dostupné informačno-komunikačné technológie,

c. vie prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti, používa odborný jazyk,

d. dokáže primerane komunikovať v materinskom jazyku a v dvoch cudzích jazykoch,

e. chápe význam a uplatňuje formy takých komunikačných spôsobilostí, ktoré sú základom efektívnej spolupráce, založenej na vzájomnom rešpektovaní práv a povinností a na prevzatí osobnej zodpovednosti,

3. kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky

a. používa matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách,

b. používa matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely, štatistika, diagramy, grafy, tabuľky),

c. používa základy finančnej gramotnosti ako prípravu pre reálny život po ukončení vzdelávania,

d. používa základy prírodovednej gramotnosti, ktorá mu umožní robiť vedecky podložené úsudky, pričom vie použiť získané operačné vedomosti na úspešné riešenie problémov,

4. kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií

a. má osvojené základné zručnosti z oblasti IKT ako predpoklad ďalšieho rozvoja,

b. používa základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou,

c. dokáže vytvoriť jednoduché tabuľky a grafy a pracovať v jednoduchom grafickom prostredí,

d. je schopný nahrávať a prehrávať zvuky a videá,

e. dokáže využívať IKT pri vzdelávaní,

5. kompetencia riešiť problémy

a. uplatňuje pri riešení problémov vhodné metódy založené na analyticko-kritickom a tvorivom myslení,

b. pri riešení problémov je otvorený získavaniu a využívaniu rôznych, aj inovatívnych postupov, formuluje argumenty a dôkazy na obhájenie svojich výsledkov,

c. dokáže spoznávať pri jednotlivých riešeniach ich klady a zápory a uvedomuje si aj potrebu zvažovať úrovne ich rizika,

d. má predpoklady na konštruktívne a kooperatívne riešenie konfliktov,

6. kompetencie občianske

a. uvedomuje si základné humanistické hodnoty, zmysel národného kultúrneho dedičstva,

b. uplatňuje a ochraňuje princípy demokracie,

c. vyvážene chápe svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti,

d. uvedomuje si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam,

e. prispieva k naplneniu práv iných,

f. je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti,

g. má predpoklady zainteresovane sledovať a posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská,

h. aktívne podporuje udržateľnosť kvality životného prostredia,

7. kompetencie sociálne a personálne

a. dokáže na primeranej úrovni reflektovať vlastnú identitu a budovať si vlastnú samostatnosť, nezávislosť ako člen celku,

b. vie si svoje ciele a priority stanoviť v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami,

c. osvojil si základné postupy efektívnej spolupráce v skupine – uvedomuje si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať k dosahovaniu spoločných cieľov,

d. dokáže odhadnúť a korigovať dôsledky vlastného správania a konania a uplatňovať sociálne prospešné zmeny v medziosobných vzťahoch,

8. kompetencie pracovné

a. dokáže si stanoviť ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy,

b. kriticky hodnotí svoje výsledky a aktívne pristupuje k uskutočneniu svojich cieľov,

c. je flexibilný a schopný prijať a zvládať inovatívne zmeny,

d. chápe princípy podnikania a zvažuje svoje predpoklady pri jeho budúcom plánovaní,

e. dokáže získať a využiť informácie o vzdelávacích a pracovných príležitostiach,

9. kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti

a. dokáže inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh, plánovať a riadiť nové projekty so zámerom dosiahnuť ciele, a to nielen v práci, ale aj v každodennom živote,

10. kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

a. dokáže sa vyjadrovať na vyššom stupni umeleckej gramotnosti prostredníctvom vyjadrovacích prostriedkov výtvarného a hudobného umenia,

b. dokáže sa orientovať v umeleckých druhoch a štýloch a používať ich hlavné vyjadrovacie prostriedky,

c. uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote celej spoločnosti,

d. cení si a rešpektuje umenie a kultúrne historické tradície,

e. pozná tradičnú kultúru regiónu, v ktorom žije, ako aj tradičnú kultúru rodiny,

f. pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),

g. správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám,

h. je tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr.

Pedagogické stratégie

Stratégiou školy je využívať vhodné metódy a formy práce, ktoré sú jedným z prostriedkov motivácie a tvorivosti žiakov vo výchovno-vzdelávacom procese. Podporujeme vyučovanie pomocou didaktickej techniky s dôrazom na využívanie moderných IKT. Našou snahou je rozvíjať a podporovať samostatnosť, tvorivosť a tímovú prácu. V oblasti rozumovej výchovy je naším cieľom rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, aktivitu, sebahodnotenie. Je vhodné dôsledne vychádzať z potrieb žiakov a motivovať ich do učenia pestrými formami výučby. Chceme si všímať ich talent v jednotlivých oblastiach a rozvíjať ho do maximálnej možnej miery. Dôraz je kladený na samostatnosť a zodpovednosť za učenie. Dôležitou úlohou do budúceho šk. roka je pre nás potreba orientácie na pozitívne hodnotenie žiakov, najmä slaboprospievajúcich, pre zvýšenie vnútornej motivácie.

Osobnostný a sociálny rozvoj budeme realizovať stimuláciou skupín žiakov so slabšími vyučovacími výsledkami, podporou individuálnych schopností.

Práca v oblasti environmentálnej výchovy je na našej škole veľmi bohatá. Aktivity sú zapracované do všetkých predmetov, hlavne prírodovedných. Žiaci majú o túto oblasť veľký záujem.

Pri prevencii drogových závislostí sa chceme zamerať na dostupnosť a dostatok informácií o škodlivosti návykových látok na ľudský organizmus. I napriek tomu, že s tvrdými drogami sme sa nestretli, snažíme sa sústavne pôsobiť proti fajčeniu a alkoholickým nápojom cez koordinátora, rodičov a všetkých vyučujúcich, účelným využívaním voľného času i vlastným príkladom.

Pedagogické stratégie, metódy a formy práce, smerujúce k naplneniu pedagogických princípov školy:

 

 vytvorenie a implementácia rozvojového programu školy s dôrazom na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov, najmä interaktívnej a neinteraktívnej komunikácie a digitálnych zručnostiach

 prepojenie „školských“ vedomostí s reálnym, každodenným životom (previazanie obsahu vzdelávania s praxou),

 rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov s uprednostnením kooperujúcich metód a foriem práce,

 formovanie tvorivosti, flexibility, schopnosti vyhľadávať informácie a samostatne prezentovať svoju prácu,

 formou psycho-sociálnych tréningov na triednických hodinách posilňovať osobnostný a sociálny aspekt výchovy a vzdelávania

Zabezpečenie výučby pre žiakov so špeciálnymi potrebami

 

Škola má na zreteli aj vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (žiaci s poruchami správania a poruchami učenia, zo sociálne znevýhodneného prostredia, ). Pre týchto žiakov sú vytvorené individuálne učebné plány, ktoré zohľadňujú individuálny prístup učiteľa podľa potrieb žiakov. Individuálne výchovno-vzdelávacie programy sú schválené riaditeľom školy po konzultácii s rodičmi a špeciálnym pedagógom a psychológom. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov so špeciálnymi potrebami  je v súlade s platným školským zákonom.

Škola spolupracuje so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie (centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie). Po odbornej stránke sa o potreby žiakov stará výchovný poradca. Na dobrej úrovni je spolupráca výchovného poradcu, triedneho učiteľa, vedenia školy s rodičmi žiakov so špeciálnymi potrebami.

Potreby žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia sú zabezpečené formou príspevku na učebné pomôcky a stravovanie.

 

Vzdelávacie oblasti a začlenenie prierezových tém

 

Vzdelávacie oblasti sú okruhy, do ktorých patrí problematika vyčlenená z obsahu celkového vzdelávania a z formulovania kľúčových kompetencií. Obsah školského vzdelávania tvorí kultúrne dedičstvo – poznanie, hodnoty, normy, vzorce správania, výkony a komunikáty, ktoré sú vlastné určitej sociálnej skupine. Prostredníctvom svojej kultúry spoločenstvo odovzdáva svoje chápanie sveta aj svoje skúsenosti ďalším generáciám. Obsah vzdelávania sa utvára na základe tradície, ktorú spoločenstvo prevzalo z minulosti a inovácie, ku ktorým dospelo. Obsahom vzdelávania sú aj najnovšie poznatky, ktoré nastoľuje súčasný vedeckotechnický, hospodársky, sociálny a kultúrny rozvoj spoločnosti, napríklad informačné a komunikačné technológie, ktoré každý občan potrebuje k životu, k práci, ale aj mimo práce. Patrí sem napr. aj ochrana pred negatívnymi sociálnymi javmi, ochrana zdravia a pod.

Vzdelávacie oblasti majú nadpredmetový charakter. Obsah nižšieho sekundárneho vzdelávania je rozdelený do 8 vzdelávacích oblastí, ktoré vychádzajú z definovania obsahu vzdelávania a z kľúčových kompetencií.

Nevyhnutnou podmienkou účinnosti prierezovej tematiky je používanie aktivizujúcich, interaktívnych učebných metód. Výber spôsobu a času realizácie prierezovej témy je v kompetencii školy.

V zmysle nového školského vzdelávacieho programu sme zaradili prierezové témy odporučené štátnym vzdelávacím programom do každého vyučovacieho predmetu,ktoré sú v učebných osnovách v ISCED-1 a ISCED-e 2 zapracované. Ide o témy:

1. Multikultúrna výchova

2. Mediálna výchova

3. Osobnostný a sociálny rozvoj

4. Enviromentálna

5. Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

6. Ochrana života a zdravia

7. Tvorba projektov a prezentačné schopnosti

8. Tradičná ľudová kultúra a regionálna výchova

 

Multikultúrna výchova

Je zaradená do obsahu vzdelávania s ohľadom na slovenské kultúrne prostredie, kde po stáročia spolunažívali príslušníci rôzneho etnického, národného, náboženského a kultúrneho pôvodu. Tradičná kultúrna rozmanitosť sa pritom v súčasnosti ešte prehlbuje vďaka globalizácii. Výrazne sa zvyšuje rozmanitosť kultúr na Slovensku a migrácia príslušníkov vzdialenejších a doposiaľ nepoznaných kultúr. Multikultúrnosť slovenskej spoločnosti však nikdy neznamenala len pokojné spolunažívanie rôznych skupín obyvateľov, ale vždy bola a dodnes je poznačená aj predsudkami a stereotypmi, ktoré sa prejavujú v rôznych podobách neznášanlivosti, rasizmu, či xenofóbie. Cieľom prierezovej témy multikultúrna výchova je výchovné a vzdelávacie pôsobenie zamerané na rozvoj poznania rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptáciu kultúrnej rozmanitosti ako spoločenskej reality a rozvoj tolerancie, rešpektu a prosociálneho správania a konania vo vzťahu ku kultúrnej odlišnosti. Multikultúrnu výchovu máme v samostatnom predmete a môžeme ju prirodzene začleniť do výučby anglického, nemeckého, ruského a francúzskeho jazyka.

Mediálna výchova

Médiá sú jedným z významných socializačných faktorov ovplyvňujúcich hodnoty, postoje a správanie žiaka. Cieľom prierezovej témy je osvojenie si kompetentného zaobchádzania s médiami. Žiaci sa lepšie naučia porozumieť fungovaniu mediálneho sveta a primerane ich veku sa v ňom orientovať, posudzovať mediálne šírené posolstvá alebo si uvedomia aj negatívne vplyvy na ich osobnosť. Mediálnu výchovu máme v samostatnom predmete.

Osobnostný a sociálny rozvoj

Táto oblasť rozvíja ľudský potenciál žiakov. Poskytuje im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život. Aby žiak získal kvalitné vzdelanie, k tomu je potrebné aby si už od primárneho vzdelávania rozvíjal sebareflexiu (rozmýšľal o sebe), spoznával sám seba, svoje dobré ale aj slabé stránky, rozvíjal si sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie. Žiaci sa učia uplatňovať svoje práva, rešpektovať názory, potreby a práva ostatných a rozvíjajú si schopnosti uplatňovať prevenciu sociálno-patologických javov.

Enviromentálna výchova

Environmentálna výchova sa prelína všetkými predmetmi, ale najmä etickou výchovou a humanitnými i prírodovednými predmetmi. Cieľom je prispieť k rozvoju osobnosti žiaka tak, že nadobudne schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím vo svojom okolí i na celom svete. Žiaci získavajú vedomosti aj jednoduché zručnosti, ktoré napomáhajú chrániť životné prostredie alebo formujú ich kladný vzťah k prírode napr. exkurziami, návštevou Prírodovedného a Technického múzea, zberom odpadového papiera.

Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

Úlohou tejto tematiky je postupne deti pripraviť na samostatný pohyb na cestnej premávke, či ako chodcov, korčuliarov, cestujúcich alebo potencionálnych vodičov. Realizácia učebnej činnosti sa uskutočnuje v rámci kurzu Ochrana človeka a prírody a na praktickom účelovom cvičení dvakrát ročne.

Ochrana života a zdravia

Cieľom spoločnosti je pripraviť každého jednotlivca na život v prostredí, v ktorom sa nachádza. Nevyhnutným predpokladom k tomu je neustále poznávanie prostredníctvom pohybu a pobytu v prírode. Obsah učiva je predovšetkým orientovaný na zvládnutie situácií vzniknutých vplyvom priemyselných a ekologických havárií, dopravnými nehodami, živelnými pohromami a prírodnými katastrofami. Zároveň napomáha zvládnuť nevhodné podmienky v situáciách pôsobením cudzej moci, terorizmom voči občanom nášho štátu. Cieľom oblasti je formovať ich vzťah k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí. Žiakom sa v rámci tejto prierezovej témy poskytujú vedomosti a zručnosti k sebaochrane a poskytovaní pomoci iným v prípade ohrozenia života a zdravia. Uskutočnuje sa v rámci kurzu Ochrana človeka a prírody a na praktickom účelovom cvičení dvakrát ročne.

Tvorba projektov a prezentačné schopnosti

Táto téma spája jednotlivé kompetencie, ktoré chceme rozvíjať u žiakov - komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, poznať sám seba a svoje schopnosti, spolupracovať v skupine, prezentovať sám seba, ale aj prácu v skupine, vytvoriť nejaký produkt. V tejto prierezovej téme je obsah zameraný na postupnosť jednotlivých krokov a metodológiu tvorby projektu

ktorú budú môcť žiaci využívať v rôznych predmetoch pri prezentácii svojej školy. Žiaci sa naučia prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológií v predmetoch spoločenskovedného i prírodovedného zamerania. Túto tematiku máme v samostatnom predmete.

Tradičná ľudová kultúra a regionálna výchova

Táto téma úzko súvisí s multikultúrnou výchovou ale vo svojom obsahu sa ešte hlbšie zaoberá živým a hodnotným hmotným a nehmotným kultúrnym dedičstvom Slovenskej republiky. Cieľom zaradenia prierezovej témy do vyučovania je vytvárať u žiakov predpoklady na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Túto začleňujeme do predmetov výtvarná výchova, hudobná výchova, slovenský jazyk. Edukačná činnosť je zameraná na to aby žiaci v rámci regionálnej výchovy poznali históriu a kultúru vlastnej obce, mesta na funkčné využívanie historických regionálnych ukážok, históriu, povesti, piesne, šport a kultúra, osobnosti, ale aj súčasnosť vo všetkých smeroch. Regionílnu výchovu máme v samostatnom predmete.

Vnútorný systém  kontroly a hodnotenia   Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: 1. Hodnotenie žiakov 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov 3. Hodnotenie školy Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov       Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je  poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde  má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.            Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania podľa        Zákona č.22/2011 . Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov       Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na dohodnutých kritériách: Pozorovania (hospitácie) Rozhovor Výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy a pod) Sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. Hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy. Vzájomného hodnotenia učiteľov (vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“). Hodnotenia učiteľov žiakmi       Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na dohodnutých kritériách: Pozorovania (hospitácie) Rozhovor Výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy a pod) Sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. Hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy. Vzájomného hodnotenia učiteľov (vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“). Hodnotenia učiteľov žiakmi Hodnotenie školy       Cieľom hodnotenia je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené.  Dôraz je kladený na dve veci: - konštatovanie úrovne stavu, - zisťovanie súvislostí a okolností, ktoré výsledný stav ovplyvňujú. Vlastné hodnotenie školy je zamerané na: Ciele, ktoré si škola stanovila, najmä v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom vzdelávacom programe,  ich reálnosť a stupeň dôležitosti. Posúdenie ako škola spĺňa ciele, ktoré sú v Štátnom vzdelávacom programe. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých škola dosahuje slabšie výsledky, včítane návrhov a opatrení. Monitorujeme pravidelne: Podmienky na vzdelanie Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi Prostredie – klíma školy Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Výsledky vzdelávania Riadenie školy Úroveň výsledkov práce školy  Kritériom pre nás je: Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov Kvalita výsledkov Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú: Analýza úspešnosti žiakov na súťažiach, olympiádach SWOT analýza

 

Učebné osnovy pre predmet Slovenský jazyk a literatúra 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

9h.......................................................297h za školský rok

Čítanie- prípravné obdobie................25

Písanie- prípravné obdobie................25

Rozprávanie- prípravné obdobie........25

Počúvanie- prípravné obdobie............25

Čítanie- šlabikárové obdobie............. 25

Písanie- šlabikárové obdobie............. 25

Rozprávanie- šlabikárové obdobie.....25

Počúvanie- šlabikárové obdobie........ 25

Čítanie- čítankové obdobie................ 25

Písanie- čítankové obdobie................ 24

Rozprávanie- čítankové obdobie........24

Počúvanie- čítankové obdobie........... 24

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy pre predmet Slovenský jazyk a literatúra 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

3h.......................................................99h  za školský rok

  1. Opakovanie učiva zo 4. Ročníka                       14

  2. Zhovárame sa a diskutujeme                             13

  3. Píšeme si so známymi                                           6

  4. Chceme byť informovaní                                     14

  5. Informujeme včas a správne                                             18

  6. Opisujeme svet vôkol nás                                   15

  7. Tvoríme jednoduché príbehy                            8

  8. Príbeh a opis patria k sebe                                  6

  9. Zhotovujeme podľa návodu                                              2

10. Opakovanie učiva z 5. ročníka                           3

Prierezové témy

OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj                                                                                                                                                                       

MUV – Multikultúrna výchova                                                                                                                                                                    

MEDV – Mediálna výchova                                                                                                                                                                                              

ENV – Environmentálna výchova                                                                                                                                                                    

TPPZ – Tvorba projektov a prezentačné zručnosti                                                                                                                                                                   

OŽZ – Ochrana života a zdravia                                                                                

                                                                                                                     

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h  za školský rok

  1. Úvod do literatúry                                                  2

  2. Pozvánka do knižnice                                            4

  3. Ľudové piesne                                                         10

  4. Poézia nonsense                                                     2

  5. V ríši rozprávok                                                        22

  6. Pozrime si rozprávku                                             8

  7. Čo opriadli povesti                                                 8

  8. Príbehy spred tisícročí – legendy                      5

  9. Príbehy na rýchle čítanie – komiks                  2

10. Vedomosti z každej oblasti – encyklopédie               3

Prierezové témy

OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj                                                                                                                                                                       

MUV – Multikultúrna výchova                                                                                                                                                                    

MEDV – Mediálna výchova                                                                                                                                                                                              

ENV – Environmentálna výchova                                                                                                                                                                    

TPPZ – Tvorba projektov a prezentačné zručnosti

OŽZ – Ochrana života a zdravia                                                                     

 

 

Učebné osnovy pre predmet Dejepis 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h  za školský rok

  1. Od blízkeho k vzdialenému                                              10

  2. Človek v premenách priestoru                          13

  3. Človek a komunikácia                                           10

Prierezové témy

OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj                                                                                                                                                                       

MUV – Multikultúrna výchova                                                                                                                                                                    

MEDV – Mediálna výchova                                                                                                                                                                                              

ENV – Environmentálna výchova                                                                                                                                                                    

TPPZ – Tvorba projektov a prezentačné zručnosti

OŽZ – Ochrana života a zdravia

                                                                                                                     

 

Učebné osnovy pre predmet Matematika 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

5h............................................................................165h za školský rok

Prirodzené čísla 1-20  0............................................................................................45

Sčítanie a odčítanie v číselnom obore do 20............................................................45

Geometria a meranie.................................................................................................30

Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie.45

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

Učebné osnovy pre predmet Matematika 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

5h..................................................................................................................165h za školský rok

Vytvorenie oboru prirodzených čísel do a nad milión..................................21h

Počtové výkony s prirodzenými číslami I. ...................................................53h

Geometria a meranie......................................................................................34h

Súmernosť v rovine.......................................................................................10h

Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúce špecifické matematické myslenie......10h

Desatinné čísla....................................................................................................8h

Opakovanie a prehĺbenie učiva z 1. – 4. Ročníka...........................................10h

Písanie a oprava štvrťročných prác..................................................................9h

Záverečné opakovanie......................................................................................10h

Prierezové témy

OaSR – osobnostný a sociálny rozvoj

MkV – multikultúrna výchova

EV – enviromentálna výchova

TPaPZ – tvorba projektu a prezentačné činnosti

 

 

Učebné osnovy pre predmet Informatika 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h..................................................33h za školský rok

Softvér a hardvér........................................3h

Komunikácia a spolupráca..........................................7h

Reprezentácie a nástroje..............................................11h

Algoritmické riešenia problémov.................................9h

Opakovanie...................................................................3h

 

 

 

Prierezové témy

 

Osobnostný a sociálny rozvoj

Environmentálna výchova

Mediálna výchova

Multikultúrna výchova

Finančná gramotnosť

Čitateľská gramotnosť

Informačná a digitálna gramotnosť

 

 

Učebné osnovy pre predmet Prvouka 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h............................................................................33h za školský rok

Človek a príroda.....................................................20h

Rastliny....................................................................7h

Živočíchy.................................................................7h

Človek......................................................................6h

Neživá príroda a skúmanie prírodných javov..........6h

Človek a spoločnosť....................................................7h

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

Učebné osnovy pre predmet Biológia 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h za školský rok

Príroda a život...................................5h

Spoločenstvá organizmov.................61h

Prierezové témy

MDV

ENV

DOV

TZB

MUV

OSR

OZO

 

Učebné osnovy pre predmet Ekológia 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Voda ako zložka životného prostredia.........................5h

Pôda ako zložka životného prostredia..........................4h

Vplyv ľudskej činnosti na biosféru...............................3h

Celosvetové narúšanie ekosystémov.............................7h

Vplyv človeka na prostredie..........................................4h

Vznik a vývoj života na zemi........................................3h

Ochrana prírody.............................................................4h

Praktické aktivity...........................................................2h

 

Prierezové témy

MDV

DOV

TZB

MUV

OSR

OZO

 

Učebné osnovy pre predmet Dopravná výchova 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Teoretické znalosti pravidiel cestnej premávky........................    5

Dopravné značky a zariadenia...................................................5

Praktické cvičenia.....................................................................10

Taktika bezpečného správania a jednania pri chôdzi.................5

Podmienky premávky na cestách...............................................5

Technické podmienky prevádzky dopravných prostriedkov......3

Prierezové témy

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MUV- multikulturálna výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

 

Učebné osnovy pre predmet Geografia 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h za školský rok

Planéta Zem.......................................18h

Zobrazovanie Zeme...........................13h

Cestujeme po Zemi............................30h

Geografické exkurzie a vychádzky.....5h

Prierezové témy

Multikultúrna výchova

Enviromentálna výchova

Tvorba projektu a prezentačné schopnosti

Osobnostný a sociálny rozvoj

 

Učebné osnovy pre predmet Technika 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Človek a výroba v praxi ....................19h

Úžitkové a darčekové predmety.........13h

Človek a technika................................10h

Prierezové témy

OaSR

EV

TPaPZ

MkV

 

Učebné osnovy pre predmet Hudobná výchova 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Hlasová činnosť............................................6

Inštrumentálne činnosti.................................5

Percepčné činnosti -aktívne počúvanie.........5

Hudobno-pohybové činnosti.........................6

Hudobno-dramatické činnosti.......................6

Hudobno-vizuálna činnosť............................5

Prierezové témy

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

Učebné osnovy pre predmet Hudobná výchova 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Opakovanie učiva z ročníkov 1- 4 .......................................................3

Aktívne počúvanie hudby  ..................................................................15

Hlasové a pohybové činnosti  .............................................................10

Inštrumentálne činnosti .........................................................................5

Prierezové témy

 

MkV  - multikultúrna  výchova

OaSR  - osobnostný a sociálny rozvoj

TPaPČ – tvorba projektu a prezentačné činnosti

Učebné osnovy pre predmet Výtvarná výchova 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h..................................................................................66h za školský rok

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky...............................10

Rozvoj fantázie a syntetické podnety........................... 12

Podnety moderného umenia............................................3

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami..........................5

Škola v galérii..................................................................5

Podnety architektúry........................................................5

Podnety fotografie............................................................5

Podnety videa a filmu.......................................................5

Podnety dizajnu a remesiel...............................................6

Podnety poznávania sveta................................................10

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

 

Učebné osnovy pre predmet Slovenský jazyk a literatúra 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

9h.........................................................................................297h za školský rok

Jazykové vyučovanie ..........................................................99 h

Aktivizácia poznatkov z 1.ročníka…………………………12 h

Slovo - slabika - hláska - písmeno …………………………60 h

Veta ………………………………………………………   15h

Záverečné zhrnutie …………………………………………12h

Slohová výchova....................................................................33 h

Verbálna komunikácia............................................................16h

Neverbálna komunikácia........................................................17 h

Čítanie a literárna výchova a písanie...............................165 h

Motorické zručnosti................................................................23 h

Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti........................23 h

Analytické zručnosti a interpretačné zručnosti.......................24h

Tvorivé zručnosti....................................................................24 h

Technika čítania a verejná prezentácia textu, verejný prejav..24 h

Informačné zručnosti...............................................................23 h

Komunikačné zručnosti...........................................................24 h

 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy pre predmet Matematika  2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

5h.................................................................................................................165h za školský rok

Opakovanie učiva z 1. ročníka.........................................................................15 h

Sčítanie a odčítanie v obore do 20 s prechodom cez základ 10.......................26h

Vytváranie prirodzených čísel v obore do 100................................................26 h

Geometria.........................................................................................................33 h

Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 100...................................25 h

Riešenie aplikačných  úloh a úloh  rozvíjajúce špecifické matematické myslenie..25 h

Záverečné opakovanie.......................................................................................15 h 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy pre predmet Prvouka 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h............................................................................66h za školský rok

Spoznávame cestovanie.....................................................18h

Spoznávame človeka.........................................................13h

Spoznávame neživú prírodu a prírodné javy.......................7h

Spoznávame živočíchy.......................................................15h

Spoznávame rastliny...........................................................13h

 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

 

Učebné osnovy pre predmet Dopravná výchova  2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.................................................................................................................33h za školský rok

Teoretické znalosti pravidiel cestnej premávky...........................................  6 h

Dopravné značky a zariadenia........................................................................6 h

Praktické cvičenia...........................................................................................7 h

Taktika bezpečného správania a jednania pri chôdzi..................................... 6 h

Podmienky premávky na cestách................................................................... 5 h

Technické podmienky prevádzky dopravných prostriedkov...........................3 h

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy pre predmet Etická výchova 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h..................................................................................33h za školský rok

Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch...............................7h

Tvorivosť...............................................................................................7h

Iniciatíva................................................................................................7h

Vyjadrovanie citov.................................................................................8h

Naša trieda.............................................................................................7h

 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

MUV – multimediálna výchova

MDV- mediálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

 

 

Učebné osnovy pre predmet Hudobná výchova 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Hlasová činnosť............................................13h

Inštrumentálne činnosti.................................7h

Percepčné činnosti -aktívne počúvanie.........5h

Hudobno-pohybové činnosti.........................3h

Hudobno-dramatické činnosti.......................2h

Hudobno-vizuálna činnosť............................1h

 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽZ-  ochrana života a zdravia

TPP – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy pre predmet Telesná a športová výchova 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h..................................................................................66h za školský rok

Zdravie a zdravý životný štýl...............................................................................1h

Základné pohybové  zručnosti............................................................................23h

Manipulačné, prípravné a športové hry..............................................................22h

Hudobno-pohybové a tanečné činnosti...............................................................10h

Psychomotorické a zdravotne orientované cvičenia a hry.....................................7h

 

 

Prierezové témy

 

OSR

ENV

MDV

DOV

OZO

 

 

Učebné osnovy pre predmet Výtvarná výchova 2. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/1758:1-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h..................................................................................66h za školský rok

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky...............................14h

Rozvoj fantázie a syntetické podnety........................... 6h

Podnety moderného umenia............................................8h

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami..........................4h

Škola v galérii..................................................................4h

Podnety architektúry........................................................4h

Podnety fotografie............................................................4h

Podnety videa a filmu.......................................................6h

Podnety dizajnu a remesiel...............................................6h

Podnety poznávania sveta................................................2h

Elektronické médiá...........................................................6h

 

 

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

TPPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti

RĽK – regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

 

 

Učebné osnovy – Náboženská výchova v 2. ročníku základnej školy

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah vzdelávania:

sú v súlade s cieľmi a obsahovým a výkonovým štandardom vzdelávacieho štandardu pre vyučovací predmet náboženská výchova, schváleného ako súčasť ŠVP pre prvý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0.

 

Rozsah vyučovania predmetu:

1 VH týždenne – 33 VH za školský rok

 

Boh mi dôveruje                                                                   9 hodín

 

Dôverujem Bohu                                                                  4 hodiny

 

Dôvera v rodine                                                                    5 hodín

 

Dôverujeme si navzájom                                                      6 hodín

 

Desatoro – pozvanie k slobode a k dôvere                         5 hodiny

 

Pozvanie na hostinu – obnovenie dôvery                             4 hodiny

 

PRIEREZOVÉ TÉMY: Osobnostný a sociálny rozvoj, Výchova k manželstvu a rodičovstvu, Multikultúrna výchova, Ochrana života a zdravia, Environmentálna výchova, Mediálna výchova

 

 

Učebné osnovy pre predmet Výtvarná výchova 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h..................................................................................33h za školský rok

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky...............................2

Možnosti zobrazeni vzdialeného sveta........................... 3

Podnety moderného umenia............................................5

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami..........................2

Škola v galérii..................................................................3

Podnety architektúry........................................................2

Podnety fotografie............................................................2

Podnety videa a filmu.......................................................2

Elektronické médiá………………………………………………………..1

Podnety dizajnu a remesiel...............................................4

Podnety poznávania sveta................................................5

Prierezové témy

 

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MDV- mediálna výchova

MUV- multikulturálna výchova

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

 

Učebné osnovy pre predmet Technika 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Človek a výroba v praxi ....................19h

Úžitkové a darčekové predmety.........13h

Človek a technika................................10h

Prierezové témy

OaSR

EV

TPaPZ

MkV

 

Učebné osnovy pre predmet Telesná a športová výchova 1. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/1758:1-10A0 pre prvý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h za školský rok

Zdravie a zdravý životný štýl..............................................6

Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť............................14

Základné pohybové zručnosti..............................................10

Manipulačné, prípravné a športové hry...............................10

Hudobno-pohybové a tanečné činnosti................................10

Psychomotorické a zdravotne orientované cvičenia a hry...10

Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti..................6

Prierezové témy

OSR- osobnostný a sociálny rozvoj

ENV- environmentálna výchova

FIG- finančná gramotnosť

MUV- multikulturálna výchova

DOV – dopravná výchova

OŽD-  ochrana života a zdravia

VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

 

Učebné osnovy pre predmet Telesná a športová výchova 5. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h za školský rok

Atletika..............................................20h

Základy gymnastických športov........18h

Športové hry.......................................18h

Sezónne pohybové činnosti................10h

 

Prierezové témy

Osobnostný a sociálny rozvoj

Ochrana života a zdravia

 

 

Učebné osnovy pre predmet Biológia 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h.......................................................66h za školský rok

Život s človekom a v ľudských sídlach...................................21h

Živé organizmy a ich stavba.................44h

 

 

Prierezové témy

MDV

ENV

DOV

TZB

MUV

OSR

OZO

 

 

Učebné osnovy pre predmet Dejepis 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Úvodná hodina, opakovanie, záverečné hodnotenie...................................3h

Obrazy pravekého sveta.............................................................................3h

Obrazy starovekého sveta.................17h

Obrazy stredovekého sveta...............10h

 

 

Prierezové témy

MDV

MUV

OSR

OŽZ

 

 

Učebné osnovy pre predmet Etická výchova 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Identifikácia a vyjadrovanie citov.............6h

Kognitívna a emocionálna empatia...........6h

Asertívne správanie...................................9h

Pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre...............3h

Pozitívne vzory v každodennom živote...............................5h

Prosociálne správanie................................5h

 

Prierezové témy

OSR

ENV

 

 

Učebné osnovy pre predmet Fyzika 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

2h..................................................................................................................66h za školský rok

Skúmanie vlastností kvapalín, plynov, tuhých látok a telies..................................35h

Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch...................................................29h

Záverečné opakovanie......................................................................................2h

 

 

Prierezové témy

OaSR – osobnostný a sociálny rozvoj

MkV – multikultúrna výchova

EV – enviromentálna výchova

TPaPZ – tvorba projektu a prezentačné činnosti

 

 

Učebné osnovy pre predmet Geografia 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Planéta zem, obyvateľstvo...................................3h

Afrika.............................................................................11h

Ázia.................19h

 

 

Prierezové témy

OSR

ENV

VMR

FIG

REV

 

 

Učebné osnovy pre predmet Hudobná výchova 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Hudba minulosti a súčasnosť...............................................................22h

Prostredníctvom hudby spoznávame kultúru rôznych národov...........11h

 

Prierezové témy

MUV

VMR

OSR

OŽZ

MEV

ENV

 

 

Učebné osnovy pre predmet Informatika 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Informačná spoločnosť......................6h

Reprezentácie a nástroje....................19h

Algoritmické riešenia problémov.......8h

Komunikácia a spolupráca.................1h

 

 

 

Prierezové témy

ENV

FING

MDV

MKV

 

 

Učebné osnovy pre predmet Matematika 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

5h..................................................................................................................165h za školský rok

Opakovanie učiva z 5. ročníka............................................................................16h

Desatinné čísla, počtové výkony s desatinnými číslami......................................51h

Obsah obdĺžnika, štvorca a pravouhlého trojuholníka v desatinných číslach, jednotky obsahu...................................................................................................................21h

Uhol a jeho veľkosť, operácie s uhlami.................................................................21h

Trojuholník, zhodnosť trojuholníkov....................................................................19h

Kombinatorika v kontextových úlohách...............................................................11h

Počtové výkony s prirodzenými číslami, deliteľnosť.............................................9h

Záverečné opakovanie a zhrnutie učiva 6. Ročníka...............................................8h

 

 

Prierezové témy

OaSR – osobnostný a sociálny rozvoj

MkV – multikultúrna výchova

EV – enviromentálna výchova

TPaPZ – tvorba projektu a prezentačné činnosti

 

 

Učebné osnovy – Náboženská výchova v 6. ročníku základnej školy

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah vzdelávania:

sú v súlade s cieľmi a obsahovým a výkonovým štandardom vzdelávacieho štandardu pre vyučovací predmet náboženská výchova, schváleného ako súčasť ŠVP pre druhý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0.

 

Rozsah vyučovania predmetu:

1 VH týždenne – 33 VH za školský rok

 

Pravda ako hodnota                           7 hodín

 

Hľadanie pravdy o svete                   8 hodín

 

Hľadanie pravdy o sebe                                10 hodín

 

Ohlasovanie pravdy               5 hodiny

 

Konať v pravde                     3 hodiny

 

 

 

PRIEREZOVÉ TÉMY: Osobnostný a sociálny rozvoj, Výchova k manželstvu a rodičovstvu, Multikultúrna výchova, Ochrana života a zdravia, Environmentálna výchova, Mediálna výchova

 

 

Učebné osnovy pre predmet Občianska náuka 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Moja rodina...................................11h

Moja trieda, moja škola...................7h

Moja vlasť......................................15h

 

 

Prierezové témy

VMR

MUV

OSR

OŽZ

MDV

 

 

Učebné osnovy pre predmet Slovenský jazyk 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

5h.......................................................165h za školský rok

Opakovanie................................................................13h

Zhovárame sa a diskutujeme........................................8h

Ako tvoríme slová........................................................8h

Svet je plný zaujímavých vecí, ľudí, javov................28h

Svet v pohybe.............................................................21h

Nielen ľudia, ale aj vety tvoria príbehy......................14h

Informujeme.................................................................3h

Úvod do literatúry.........................................................2h

Ľudová slovesnosť........................................................8h

Poézia...........................................................................19h

Rozprávanie vo veršoch i v próze................................22h

Próza.............................................................................13h

Dramatické umenie........................................................1h

Opakovanie....................................................................1h

 

Prierezové témy

ETV

TPPZ

MUV

OŽZ

 

 

Učebné osnovy pre predmet Technika 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Človek a technika.....................................................2h

Grafická komunikácia v technike.............................5h

Technické materiály a pracovné postupy ich spracovania......................................11h

Elektrická energia, elektrické obvody......................5h

Jednoduché stroje a mechanizmy..............................2h

Ekonomika domácnosti /Ručné práce/.....................4h

 

 

Prierezové témy

VMR

OSR

OŽZ

 

 

Učebné osnovy pre predmet Výtvarná výchova 6. ročník

 

Výchovno-vzdelávacie ciele a obsah predmetu

Sú v súlade s platným štátnym vzdelávacím programom a s platnou legislatívou, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 6.2.2015 pod číslom

2015-5129/5980:2-10A0 pre druhý stupeň základnej školy s platnosťou od 1.9.2015.

 

Rozsah vyučovacieho predmetu

 

1h.......................................................33h za školský rok

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky.....................................................3h

Možnosti zobrazovania videného sveta.............................5h

Výtvarná činnosť inšpirovaná dejinami umenia......................................3h

Podnety filmu a videa......................2h

Podnety moderného a súčasného výtvarného umenia..............................3h

Podnety fotografie.......................................2h

Podnety architektúry...................................1h

Podnety dizajnu...........................................3h

Elektronické médiá.....................................2h

Synestetické podnety..................................2h

Podnety poznávania sveta..........................1h

Tradícia a podnety remesiel........................3h

Škola v galérií.............................................3h

 

 

Prierezové témy

MUV

ENV

OSR

OŽZ

MEV