Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov

ŠkVP 0. ročník

Základná škola s materskou školou, Novozámocká 129, 949 05 Nitra

UČEBNÉ OSNOVY

Nultý ročník

V školskom roku 2017/2018 sa bude postupovať podľa

ŠVP- ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie

ISCED nultý ročník

Školský učebný plán pre 0. ročník

Vzdelávacia oblasť

Vyučovací predmet

Počet hodín

Jazyk a komunikácia

Rozvíjanie komunikačných

schopností

Matematika a práca

s informáciami

Zmyslová výchova

a základy matematických

predstáv

Človek a svet práce

Pracovné vyučovanie

Umenie a kultúra

Rozvoj grafomotorických

zručností a

výtvarná výchova

Hudobno-pohybová

výchova

Zdravie a pohyb

Telesná výchova

SPOLU

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu: RKS

Názov predmetu	Rozvíjanie komunikačných schopností
Časový rozsah výučby	6 hodín týždenne, 198 hodín ročne
Ročník	nultý
Škola	ZŠ s MŠ Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

Predmet rozvíja reč, ako prostriedok vzájomnej ľudskej komunikácie, poznávania a myslenia je špecificky ľudská schopnosť. Môže sa vyvíjať len v prostredí poskytujúcom správny rečový vzor a príležitosť aktívnej rečovej komunikácie.

Ciele predmetu

Celkovým cieľom predmetu rozvíjanie komunikačných schopností (RVK) je dosiahnutie takej úrovne komunikačných schopností, ktorá umožní zvládnutie obsahu učiva predpísaného učebnými osnovami pre prvý ročník základnej školy, za predpokladu normálnej úrovne
inteligencie:

utváranie pojmov ako základov k porozumeniu reči,
osvojenie si poznatkov o predmetoch a javoch okolitého sveta,
kategorizovanie pojmov,
rozvíjanie jednoduchých myšlienkových operácií,
podporovanie aktivity detí pri rečovej komunikácii,
motivácia k práci v škole.

Kompetencie

poznať svoje rodné meno a priezvisko, bydlisko, členov najbližšej rodiny a príbuzenské vzťahy,
poznať okolie školy, iného spoločenského prostredia,
poznať základné pravidlá spoločenského styku ( pozdrav, predstavenie sa, požiadanie, prosba, poďakovanie, a pod.),
poznávať a diferencovať nehudobné a hudobné zvuky (smer, výšku, dĺžku ,trvanie) ako prípravu na poznávanie a diferenciáciu zvukov ľudskej reči, hlások,
poznávať a rozlišovať rod a číslo podstatných mien ako názvov predmetov a javov zo známeho prostredia (skutočných i zobrazených),
tvoriť jednoduché vety podľa situácie, podľa obrázkov,
odpovedať na jednoduché otázky,
formulovať jednoduché otázky, doplňovať neúplné vety,
poznávať pojmy označujúce smer a polohu (hore, dolu, vedľa, pri, nad, pod, vpredu a vzadu, jedna strana a druhá strana, vpravo a vľavo),
vedieť reprodukovať jednoduché riekanky, pesničky,

Obsah predmetu

Obsah je zameraný na:

poznávanie svojho rodného mena a priezviska, bydliska, členov najbližšej rodiny a príbuzenských vzťahov,
poznávanie okolia školy, iného spoločenského prostredia,
poznávanie základných pravidiel spoločenského styku ( pozdrav, predstavenie sa, požiadanie, prosba, poďakovanie, a pod.),
poznávanie a diferenciácia nehudobných a hudobných zvukov (smer, výška, dĺžka trvania) ako príprava na poznávanie a diferenciáciu zvukov ľudskej reči, hlások,
poznávanie a rozlišovanie rodu a čísla podstatných mien ako názvov predmetov a javov zo známeho prostredia (skutočných i zobrazených),
pomenovanie prebiehajúcich činností, rozlišovanie času a záporu slovies,
poznávanie a rozlišovanie rodu a čísla prídavných mien ako vlastností predmetov a javov (opačný význam, podobný význam),
použitie zámen namiesto podstatných a prídavných mien, tvorenie jednoduchých viet podľa situácie, podľa obrázkov, odpovede na jednoduché otázky,
formulácia otázok,
doplňovanie neúplných viet,
poznávanie pojmov označujúcich smer a polohu (hore, dolu, v , vedľa, pri, nad, pod, vpredu a vzadu, jedna strana a druhá strana, vpravo a vľavo),
jednoduchý opis známych predmetov a javov ( hádanky),

Rozširujúce učivo

1. Pre žiakov, u ktorých sa komunikačné schopnosti rozvinú v prvom polroku natoľko, že budú schopné diferencovať sluchom aj prvky ako hláska v slove, slovo vo vete, slabika - zaraďujeme ako rozširujúce učivo aj prvé hlásky zo šlabikára pre 1. ročník ZŠ.
Rozširujúce učivo by v každom prípade mali preberať len tí žiaci, ktorí zvládli sluchovú diferenciáciu prvkov reči a súčasne sú zrelé aj v oblasti grafomotoriky tak , že zvládnu písanie tvarov písmen.

Ak začnú preberať prvé hlásky v predmete rozvoj komunikačných schopností (RVK) súčasne preberajú súvzťažné učivo v predmete rozvoj grafomotorických zručností a výtvarná výchova (RGM ). Dieťa má totiž poznávať zvukovú podobu - určitú hlásku a grafickú podobu - to isté písmeno súčasne, bez rušivého pôsobenia iných hlások a písmen.

2. V predmete RVK a RGM preberáme hlásky a písmená: A, E, I, O, U, M, L. Zaradíme ich od februára. Začíname so zvukovou diferenciáciou a poznávaním hlásky na začiatku slova, na konci a potom vo vnútri slova. Pri osvojovaní a upevňovaní učiva využívame hry a jeden z existujúcich alternatívnych šlabikárov.

Medzipredmetové vzťahy sa prelínajú všetkými predmetmi nultého ročníka.

Prierezové témy:

Environmentálna výchova :Škola, Hra, Jar, Domáce zvieratá, Voľne žijúce zvieratá Ochrana života a zdravia : Zdravie, Starostlivosť o svoje zdravie
Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Rodina, Chlapec a dievča, Mama
Dopravná výchova : Dopravné prostriedky

Osobnostný a sociálny rozvoj : Ľudské telo, Spolužiaci, Jarné práce Estetická výchova : Oblečenie, Hygiena

Rozvoj tvorivého myslenia : Denný režim , Remeslá, Hra

Bezpečnosť a ochrana zdravia : Zdravie, Starostlivosť o zdravie Regionálna výchova : Vianoce, Veľká noc

Čitateľská gramotnosť sa rozvíja v predmete Rozvoj komunikačných schopností.

Hodnotenie

V nultom ročníku hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/ 2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky

uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky. Žiakov hodnotíme priebežne, verbálne, motivačne, odmeňovaním.

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
1. Utváranie pojmov - 40h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Virgovičová: Šlabikár, Maľovaná abeceda, Nápovedné obrázky	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál	Internet, knižnica
2. Poznatky o predmetoch - 40 h	- motivačné - slovné -expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Šlabikár, Maľovaná abeceda, Nápovedné obrázky	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál	Internet, knižnica
3. Kategorizovanie pojmov - 30 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Šlabikár, Maľovaná abeceda, Nápovedné obrázky	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál	Internet, knižnica
4. Jednoduché myšlienkové operácie 40 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Šlabikár, Maľovaná abeceda, Nápovedné obrázky	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál	Internet, knižnica
5. Rečová komunikácia 48 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Šlabikár, Maľovaná abeceda, Nápovedné obrázky	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál	Internet , knižnica

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu: RGZaVV

Názov predmetu	Rozvíjanie grafomotorických zručností a výtvarná výchova
Časový rozsah výučby	4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Ročník	Nultý
Škola	ZŠ s MŠ, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	Prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

Predmet je zameraný na rozvíjanie jemnej a hrubej motoriky, detskej predstavivosti a fantázie, orientácii na ploche. Osvojovanie si základných tvarov pri písaní, pestovanie vôľových vlastností.

Ciele predmetu

Hlavným cieľom činností v nultom ročníku žiakov zo sociálne a výchovne nedostatočne podnetného prostredia v rámci rozvíjania grafomotorických zručností a výtvarnej výchovy je, prebúdzanie pozitívneho vzťahu žiakov k životnému prostrediu, rozvíjanie ich elementárnych grafických zručností a rozvoj jemnej motoriky, čo uľahčí začiatky osvojovania písania. Cieľom je tiež rozvoj detskej predstavivosti, fantázie a úsilie o vyjadrenie detského videnia. Formou hry a experimentu dať žiakom základné poznatky o výtvarných činnostiach.

Kompetencie

- pestovať kladný vzťah k hre

- precvičovať koordinovanosť pohybov ruky a celého tela, precvičovať hrubú a jemnú motoriku,

- rozvíjať vnímanie zmyslami,

- koordinovanosť rúk a mozgu,

- rozvíjať jemnú motoriku rúk,

- rozvíjať fantáziu, predstavivosť a tvorivosť žiakov,

- naučiť sa vnímať ilustrácie detských kníh,

Obsah predmetu

Obsahom sú rôzne tvorivé, výtvarné činnosti, rozvoj estetického cítenia detí prostredníctvom estetického hodnotenia skutočnosti, ktoré žiaka kultivujú.

Ide o:

· pestovanie kladného vzťahu k hre,

· precvičovanie koordinovanosť pohybov ruky a celého tela, precvičovanie hrubej motoriky,

· rozvíjanie vnímania zmyslami,
· koordinovanie rúk a mozgu,
· rozvíjanie jemnej motoriky rúk,

· rozvíjanie fantázie, predstavivosti a tvorivosti žiakov, naučiť vnímať ilustrácie detských kníh,

· experimentovanie a práca s výtvarnými prostriedkami,
· oboznamovanie sa s vhodnými výtvarnými technikami.

S obsahom prípravy na písanie súvisia úlohy:
· pestovať v žiakoch vôľové vlastnosti,
· naučiť žiakov uchopiť písací nástroj,
· naučiť žiakov napodobniť požadovaný tvar,

· osvojiť si základné tvary potrebné pri písaní (oblúky, šikmé, zvislé, vodorovné čiary · bodky, kolieska, ...),

· vedieť používať rôzne kresliarske a písacie nástroje.

Rozširujúce učivo

Odporúčame zaradiť do časovo-tematického plánu od februára pre žiakov, ktorí si osvojili základné grafomotorické zručnosti v priebehu 1. polroka:

· nácvik písania písmen vždy minimálne s odstupom jedného týždňa v nasledujúcom poradí:

- samohlásky: A, a, I, i, E, e, O, o, U, u

- spoluhlásky: M, m, L, l.

Medzipredmetové vzťahy sa prelínajú všetkými predmetmi nultého ročníka.

Prierezové témy

Environmentálna výchova: Mikuláš, Príroda, Šarkan, Čo nám pripravila jeseň, Domáce zvieratá, Voľne žijúce zvieratá

Estetická výchova : Škola, Denný režim ,Oblečenie, Jar, Jarné práce, Chlapec dievča, Remeslá, Dopravné prostriedky

Ochrana života a zdravia : Hygiena, Naše telo
Rozvoj tvorivého myslenia : Hra, Remeslá

Osobný a sociálny rozvoj :Rodina, Mama, Škola, Školské pomôcky Regionálna výchova : Vianoce, Veľká noc

Výchova k manželstvu a rodičovstvu: Rodina ,Mama, Vianoce

Čitateľská gramotnosť

V predmete rozvíjame komunikačné schopnosti žiakov s dôrazom na porozumenie pri grafomotorických činnostiach.

Hodnotenie

V nultom ročníku hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/ 2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky, uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky. Žiakov hodnotíme priebežne, verbálne, motivačne, odmeňovaním.

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
1. Koordinácia pohybov - 40h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Virgovičová, Šinská, Hospodárová	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál, písacie potreby	Internet, knižnica
2. Rozvoj hrubej motoriky - 40 h	- motivačné - slovné -expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička, PL Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička PL	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál, písacie potreby	Internet, knižnica
3. Ilustrácia – 10 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička, PL Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička PL	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál, písacie potreby	Internet, knižnica
4. Výtvarné techniky – 32 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička, PL Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička PL	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál, písacie potreby	Internet, knižnica
5. Kresliace a písacie nástroje - 10 h	- motivačné - slovné - expozičné - názorné -samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička, PL Moje prvé čiary, Bodka, čiarka, palička PL	Rádiomagnetofón, TV	CD, DVD, encyklopédia, obrazový materiál, písacie potreby	Internet , knižnica

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu: ZVaZMP

Názov predmetu	Zmyslová výchova a základy matematických predstáv
Časový rozsah výučby	4 hodiny týždenne, 132 hodín ročne
Ročník	Nultý
Škola	ZŠ s MŠ, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	Prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

Predmet je zameraný na rozlišovanie základných farieb, geometrických tvarov, buduje predstavu čísla u žiakov, porovnávanie množstva a priestorovú orientáciu.

Ciele predmetu

· Cieľavedomé rozvíjanie vnímania ako predpokladu rozvíjania pamäte, pozornosti, myslenia, reči, fantázie, kreativity.

· Uvedomovať si, rozlišovať a spracovávať sluchové, zrakové, chuťové, čuchové a hmatové pocity.

· Rozvoj vlastností potrebných v reálnom živote - presnosť, dôslednosť, logické myslenie, úsudok, priestorová a časová predstavivosť a orientácia, schopnosť riešiť problémy, systematickosť.

· Vytvorenie prvotných predstáv o čísle.

· Intuitívne zoznámenie s niektorými matematickými pojmami.

· Osvojenie si základných prvkov numerácie v obore prirodzených čísel do 10.

Kompetencie

-uvedomiť si svoje zmyslové vnímanie

- rozlišovať vnemy, vôňa, zápach, chuť

- rozvíjať fonetický sluch

- poznávať a určovať farby

- orientovať sa v priestore a čase

- porovnávať a triediť predmety

- priraďovať čísla k množstvu

- poznať prirodzené čísla v obore do 10

- vytvárať súbory s daným počtom prvkov

Obsah predmetu

· Uvedomovanie si sluchových, zrakových, chuťových, čuchových a hmatových pocitov, rozlišovanie vnemov.

· Odlišovanie príjemných zvukov a tónov od nepríjemných zvukov.

· Rozvíjanie fonematického sluchu.

·Rozlišovanie vôní a zápachov.
· Uvedomovanie si rôznych chutí

Rozlišovanie povrchu, teploty, tvaru, veľkosti predmetov hmatom.

· Zraková tvarová diskriminácia, rozlišovanie veľkosti predmetov zrakom. · Rozlišovanie geometrických tvarov a telies.

· Poznávanie a určovanie farieb.

· Zameriavanie pozornosti.

· Určovanie spoločných, rozdielnych vlastností a vzťahov medzi predmetmi, osobami,
javmi.

· Orientácia v priestore - pred, za, nad, vedľa, blízko, ďaleko, hore, dole, vpravo, vľavo.

· Orientácia v čase - plynutie času, pojmy teraz, predtým, potom, dnes, včera, zajtra, skôr, neskôr, odlíšenie dňa a noci, kalendár prírody.

· Porovnávanie a triedenie predmetov podľa tvaru, farby, veľkosti a iných znakov. · Priraďovanie, tvorenie dvojíc.

· Odhad množstva - veľa, málo, nič.

· Porovnávanie súborov priraďovaním - viac, menej. · Prirodzené čísla 0 až 10 - čítanie číslic.
· Číselný rad 0 až 10.

· Určovanie poradia (najmä prvý a posledný). · Priraďovanie čísla k množstvu.

· Počítanie predmetov v danom súbore (po jednom). · Vytváranie súborov s daným počtom prvkov.
· Práca so stavebnicami.

· Skladanie obrazcov z geometrických tvarov.

· Kreslenie v štvorcovej sieti.

Rozširujúce učivo

- písanie číslic.

Medzipredmetové vzťahy sa prelínajú všetkými predmetmi nultého ročníka.

Prierezové témy

Osobnostný a sociálny rozvoj : Orientácia v priestore, Základy priraďovania, Poznávanie farieb, Porovnávanie a triedenie predmetov

Dopravná výchova : Orientácia v priestore

Multikultúrna výchova : Sluchová orientácia, Číselný rad, Porovnávanie predmetov Ochrana života a zdravia : Časti ľudského tela,

Mediálna výchova : Rozvíjanie hmatu, Orientácia v rade, Rozlišovanie kruhu ,orientácia v čase, v priestore, Pravo ľavá orientácia, Identifikácia kruhu, štvorca

Regionálna výchova : Rozvíjanie sluchu, Orientácia v priestore, Rozlišovanie štvorca,
množstva

Čitateľská gramotnosť

V predmete rozvíjame komunikačné schopnosti žiakov s dôrazom na porozumenie pri zádavaní a riešení úloh.

Hodnotenie

V nultom ročníku hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/ 2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky , uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky. Žiakov hodnotíme priebežne, verbálne, motivačne, odmeňovaním

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
1. Rozvoj vnímania a pamäti 36 h	motivačný rozhovor, pozorovanie, didaktické hry, expozičné	Induktívny	vyučovacia hodina frontálna práca individuálna práca	Lehoťanová Matematika pre 1. ročník, PL	Rádiomagnetofón, DVD, TV, CD	Pracovný zošit, didaktické listy	Internet
2. Rozlišovanie zmyslových pocitov – 30 h	Motivačný rozhovor, porovnávanie, samostatná práca, problémové vyučovanie	Induktívny	vyučovacia hodina frontálna práca individuálna práca	Matematika pre 1. ročník, PL	Rádiomagnetofón, DVD, TV, CD	Pracovný zošit, didaktické listy, názorné pomôcky, stavebnica	Internet
3. Matematické pojmy – 36 h	Didaktické hry, problémové vyučovanie, samostatná práca, expozičné demonštračné	Induktívny, deduktívny	vyučovacia hodina frontálna práca individuálna práca	Matematika pre 1. ročník, PL	Rádiomagnetofón, DVD, TV, CD	Rádiomagnetofón, DVD, TV, CD	Internet
4. Numerácia v obore prirodzených čísel do 10 -30 h	Didaktické hry, problémové vyučovanie, motivačný rozhovor	Induktívny	Vyučovacia hodina, praktické aktivity, skupinové vyučovanie, práca vo dvojici	Matematika pre 1. ročník, PL	Rádiomagnetofón, DVD, TV, CD	Modely, pracovný zošit	Internet

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu: TEV

Názov predmetu	Telesná výchova
Časový rozsah výučby	2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Ročník	Nultý
Škola	ZŠ s MŠ, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	Prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

- vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb vytvára priestor pre uvedomenie si potreby celoživotnej starostlivosti o svoje zdravie, ktorej neoddeliteľnou súčasťou je pohyb

- je dominantne zamerané na telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie, čím sa prispieva k upevňovaniu zdravia, zdravotne orientovanej zdatnosti a pohybovej výkonnosti

- telesná výchova poskytuje elementárne teoretické a praktické vzdelanie z oblasti pohybu a športu, významne prispieva k psychickému, sociálnemu a morálnemu vývinu žiakov, k formovaniu kladného vzťahu k pohybovej aktivite a plní aj významnú kompenzačnú funkciu v procese edukácie

- telesná výchova využíva široké spektrum pohybových prostriedkov, ktoré prispievajú k celkovému vývinu osobnosti s akcentom na hrubú i jemnú motoriku

- prostredníctvom pohybu - pohybových cvičení, hier a súťaží pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav žiakov.

Ciele predmetu

Hlavným cieľom a poslaním predmetu je popri zdravom raste a psychomotorickom vývine tiež získať pravidelné návyky pre pohybovú činnosť. Získať základné pohybové schopnosti, zdokonaliť správne držanie tela, koordináciu pohybov a osvojiť si rôzne pohybové zručnosti. Rozvíjať základné pohybové návyky, schopnosti a zručnosti. Cvičiť pohybovú pamäť, reagovať pohybom na ukážky učiteľa. Naučiť terminológiu, poznávať a používať náradie a náčinie. Viesť k bezpečnosti pri cvičení. Naučiť sa správať v prírode, na ulici a v dopravnom prostriedku. Cvičením viesť k pravidelnosti, vytrvalosti, odvahe a priateľstvu. Pravidelnými a zaujímavými aktivitami vytvoriť pozitívny vzťah k pohybu a
pobytu v prírode. Prostredníctvom cvičenia napomáhať deťom získať a utvárať si základné hygienické návyky, nadobudnúť odolnosť a otužilosť organizmu a tým prispieť k celkovému upevňovaniu zdravia detí

Kompetencie

- rozvíjať základné pohybové návyky, schopnosti a zručnosti,

- cvičiť pohybovú pamäť, reagovať pohybom na ukážky učiteľa,

- naučiť terminológiu, poznávať a používať náradie a náčinie,

- viesť k bezpečnosti pri cvičení,

- naučiť sa správať v prírode, na ulici a v dopravnom prostriedku,

- cvičením viesť k pravidelnosti, vytrvalosti, odvahe a priateľstvu,

- pravidelnými a zaujímavými aktivitami vytvoriť pozitívny vzťah k pohybu a pobytu v prírode,

- prostredníctvom cvičenia napomáhať deťom získať a utvárať si základné hygienické návyky, nadobudnúť odolnosť a otužilosť organizmu a tým prispieť k celkovému upevňovaniu zdravia detí.

Obsah predmetu

Obsah učiva rozdeľujeme podľa dominantnej funkcie do tematických okruhov:

1. Základy akrobatických cvičení a názvoslovie

2. Zdokonaľovanie základnej motoriky

3. Relaxačné, kompenzačné a zdravotné cvičenia

4. Pohybové hry

5. Základy rytmickej gymnastiky a tance

6. Vychádzky do prírody

7. Základné pravidlá bezpečnosti v premávke

Prierezové témy

Ochrana života a zdravia : Manipulačné pohybové a prípravné športové hry, Základné lokomočné a nelokomočné pohybové zručnosti, Psychomotorické cvičenia a hry
Estetická výchova : Základné lokomočné a nelokomočné pohybové zručnosti, Kreatívne a estetické pohybové činnosti, Psychomotorické cvičenia a hry

Osobný a sociálny rozvoj : Psychomotorické cvičenia a hry, Základné lokomočné a nelokomočné pohybové zručnosti

Bezpečnosť a ochrana zdravia : Ochrana života a zdravia

Hodnotenie

Hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky, uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky.

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
Základy akrobatických cvičení a názvoslovie – 10 h	motivačné expozičné aktivizujúce verbálne názorné reprodukčné produkčné	motivácia, vhodná básnička alebo pesnička	Frontálna skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/, dlhodobé /vychádzka/, vyučovanie prebieha v priestoroch školy alebo školskom ihrisku.	Sivák Metodická príručka TV	Prehrávač CD, magnetofón, televízor, mikrofón, reproduktor, zosilňovač	Nástenné obrazy, filmy, fotografie, videokazety, didaktické hry, encyklopédie, časopisy. Športové potreby	Samostatná pohybová činnosť, domáce cvičenia, návšteva telovýchovných a športových podujatí, sledovanie filmov, programov v televízii a rozhlase.
Zdokonaľovanie základnej motoriky – 10 h	motivačné expozičné aktivizujúce verbálne názorné reprodukčné produkčné	motivácia, vhodná básnička alebo pesnička dramatizácia vytlieskavanie rytmu	Frontálna skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/, dlhodobé /vychádzka/, vyučovanie prebieha v priestoroch školy alebo školskom ihrisku.	Metodická príručka TV	Mikrofón, reproduktor, zosilňovač	Didaktické hry, športové potreby
Relaxačné, kompenzačné a zdravotné cvičenia – 9 h	motivačné expozičné aktivizujúce verbálne názorné reprodukčné produkčné	motivácia, vhodná básnička alebo pesnička dramatizácia názorná ukážka osvojenie textu a melódie uskutočnenie rytmicko-pohybovej prípravy osvojenie si pohybových činností spojenie pohybovej činnosti s hudbou	Frontálna skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/, dlhodobé /vychádzka/, vyučovanie prebieha v priestoroch školy alebo školskom ihrisku.	Metodická príručka TV	Prehrávač CD, magnetofón, televízor, mikrofón, reproduktor, zosilňovač	doplnkové dekorácie náčinia odevy
Pohybové hry – 9 h	motivačné expozičné aktivizujúce verbálne názorné reprodukčné produkčné	motivácia, vhodná básnička alebo pesnička dramatizácia názorná ukážka osvojenie textu a melódie uskutočnenie rytmicko-pohybovej prípravy osvojenie si pohybových činností spojenie pohybovej činnosti s hudbou	Frontálna skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/, dlhodobé /vychádzka/, vyučovanie prebieha v priestoroch školy alebo školskom ihrisku.	Metodická príručka TV	Prehrávač CD, magnetofón, televízor, mikrofón, reproduktor, zosilňovač	Nástenné obrazy, filmy, fotografie, videokazety, didaktické hry, encyklopédie, časopisy. Športové potreby
Základy rytmickej gymnastiky a tance – 9 h	motivačné expozičné aktivizujúce verbálne názorné reprodukčné produkčné	motivácia, vhodná básnička alebo pesnička dramatizácia názorná ukážka osvojenie textu a melódie uskutočnenie rytmicko-pohybovej prípravy osvojenie si pohybových činností spojenie pohybovej činnosti s hudbou	Frontálna skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/, dlhodobé /vychádzka/, vyučovanie prebieha v priestoroch školy alebo školskom ihrisku.	Metodická príručka TV	Prehrávač CD, mikrofón, reproduktor, zosilňovač	Nástenné obrazy, didaktické hry, encyklopédie, športové potreby, odev, vhodná obuv
Vychádzky do prírody – 9 h	Rozhovor, vysvetľovanie, pozorovanie, didaktická hra, priame pozorovanie	Praktická činnosť	Vychádzka, vyučovacia hodina, skupinová a individuálna práca.	Encyklopédia		Demonštračné obrázky, športové potreby, odev, vhodná obuv.
Základné pravidlá bezpečnosti v premávke – 10 h	Rozhovor, vysvetľovanie, pozorovanie, didaktická hra, priame pozorovanie	Motivácia, vhodná básnička alebo pesnička Dramatizácia Názorná ukážka Osvojenie textu alebo melódie	Vychádzka, vyučovacia hodina, skupinová a individuálna práca. Frontálna, skupinová, individuálna forma práce, krátkodobé /vyučovacia hodina/		Prehrávač CD, mikrofón, reproduktor, zosilňovač	Demonštračné obrázky , pracovné listy, nástenné obrazy, didaktické hry, encyklopédie, športové potreby, odev, vhodná obuv.

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu: HPV

Názov predmetu	Hudobno-pohybová výchova
Časový rozsah výučby	3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne
Ročník	Nultý
Škola	ZŠ s MŠ, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	Prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

Hudobná výchova v základnej škole je predmetom činnostným a zážitkovým, kde na báze hudobných hrových činností sa žiaci učia orientovať vo svete hudby, prebúdza sa v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby
a umenia. Na primárnom stupni vzdelávania sa prirodzene a plynulo nadväzuje na prirodzené predpoklady detí a ich sklony k hravosti, spontánnosti, na ich schopnosť celostného vnímania obrazov a modelov okolitého sveta. Hudba má byť pre žiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských prístupov k hudobnému poznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činností, so zámerom všestranne zapojiť žiakov do hudobno-výchovného procesu. Sústava hudobných činností je rozšírená o hudobno-dramatické činnosti, ktoré majú integrujúci charakter, spájajú v sebe hudobné činnosti ako aj skúsenosti, zručnosti a vedomosti z literárnej, dramatickej, etickej, výtvarnej a telesnej výchovy na báze zážitkového učenia. Hudobné činnosti nemôžu byť izolované, ale sa majú vzájomne dopĺňať a podporovať. V prvých ročníkoch primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálno-intonačné, hudobno-pohybové, inštrumentálne (interpretačné a tvorivé), podporené percepčnými a hudobno-dramatickými činnosťami. Hudobné činnosti učiteľ usmerňuje tak, aby prinášali radosť, aby sa každý žiak prejavil v jemu blízkych hudobných prejavoch tak, aby sa zvyšovalo jeho sebavedomie a sebaúcta. Každá hudobná činnosť musí byť zmysluplná, zameraná na splniteľnosť, stimuláciu najschopnejších žiakov, povzbudzovanie menej nadaných a podporovanie najslabších žiakov. V primárnom vzdelávaní je potrebné dodržiavať postup: od hudobných zážitkov k vedomostiam a cez ne k transferu pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel.

Ciele predmetu

· Povzbudenie prirodzenej muzikálnosti detí a ich pohybovej kultúry.

· Vytváranie pozitívneho vzťahu k hudbe, pohybu a tancu,

· Získanie základov správnych speváckych návykov, hospodárneho dýchania, zreteľnej výslovnosti.

· Rozvíjanie rytmického cítenia.

· Rozvoj pohybových schopností detí, vnímanie pohybu.

· Nácvik jednoduchých tancov a pohybovo rytmických hier.

· Napomáhanie rozvoja reči a poznania

Kompetencie

Sociálne a komunikačné kompetencie

-žiak rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci najjednoduchších hudobných foriem

-reaguje pohybom na znejúcu hudbu, pohybom vyjadruje metru, tempo, dynamiku a smer melódie

-učiteľ formuje mravné vzťahy žiakov k prostrediu školy, v rodine, pozitívne vzťahy k prírode

-vedie žiakov k hrdosti na slovenské kultúrne bohatstvo a históriu

Kompetencie učiť sa učiť

-žiak spieva na základe svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne v jednohlase

-učiteľ umožňuje každému žiakovi zažiť úspech

Kompetencie riešiť problémy

-žiak rozoznáva v prúde znejúcej hudby niektoré hudobné nástroje

Obsah predmetu

· Dychové cvičenia.

· Rozvíjanie citlivosti sluchu.
· Rozlišovanie zvukov a tónov.

· Rozlišovanie zvukov jednotlivých hudobných nástrojov.

· Rytmizácia riekaniek, vypočítavaniek.

· Spev pesničiek s dôrazom na melódiu a rytmus.

· Spoločný spev s učiteľom.

· Spievanie s rôznou hlasitosťou.

· Nácvik pokynov - začať, skončiť, zastaviť spev.

· Zoznamovanie sa s technikou hry na jednoduché hudobné nástroje (napodobňovanie).

· Vystihnutie rytmu tlieskaním, udieraním.

· Dramatizácia, vyjadrenie hudby prirodzeným pohybom.

· Počúvanie hudby, pesničiek.

· Poznávanie známych piesní podľa úryvkov melódií.

· Nácvik jednoduchých tancov

Environmentálna výchova: Nácvik pesničky, Experimentovanie so zvukmi, Nácvik správneho držania tela, Nácvik riekanky, rozvíjanie rytmického cítenia

Ochrana života a zdravia : Nácvik piesne, Počúvanie ľudovej hudby, Vyjadrenie pohybu zvukom

Osobnostný a sociálny rozvoj : Pohybové hry, Nácvik tanca. Nácvik piesne s pohybom, Opakovanie piesní

Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra : Hudobno- pohybové činnosti, Dychové
cvičenia, Nácvik piesne, Dramatizácia piesne, Pohybová hra, Nácvik vianočných veršov, piesní, kolied

Multikultúrna výchova : Počúvanie hudby, Nácvik jednoduchého tanca ,Hra na hudobných nástrojoch

Mediálna výchova : Nácvik pokynov, Nácvik veľkonočných vinšov, Počúvanie CD, Rozvíjanie kreativity, Nácvik správnej artikulácie

Dopravná výchova : Nácvik riekanky, hry na rozvíjanie fonematického zvuku

Hodnotenie

Obsah hodnotenia žiakov by sa malo sústrediť na pozitívnu motiváciu, učiteľ vyzdvihuje

žiaka v tom, v čom sa mu darí. U menej úspešných žiakov je nutný individuálny prístup učiteľa. V nultom ročníku hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/ 2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky, uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky.

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
Muzikálno-vokálne činnosti – 20 h	Imitačná, intonačná, vokálno-intonačná, kombinovaná metóda, indukcia, dedukcia, pozorovanie, problémové	Tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby	Hravé formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie a hodnotenie.	Pavelčák, Čanáky Zborníky ľudových piesní a učebnice HV pre 1.-4. ročník	Magnetofón, PC, DVD prehrávač, CD nosiče	Inštrukčné média- akustické, textové, optické	internet
Základy speváckych návykov – 30 h	Imitačná, intonačná, vokálno-intonačná, kombinovaná metóda, indukcia, dedukcia, pozorovanie, problémové	Tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby	Hravé formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie.	Zborníky ľudových piesní a učebnice HV pre 1.-4. ročník	Magnetofón, PC, DVD prehrávač, CD nosiče	Inštrukčné média- akustické, textové, optické	internet
Rozvoj rytmického cítenia – 15 h	Imitačná, intonačná, vokálno-intonačná, kombinovaná metóda, indukcia, dedukcia, pozorovanie, problémové	Tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby	Hravé formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie a hodnotenie.	Zborníky ľudových piesní a učebnice HV pre 1.-4. ročník	Magnetofón, PC, DVD prehrávač, CD nosiče	Inštrukčné média- akustické, textové, optické	internet
Rozvoj pohybových schopností – 15 h	Imitačná, intonačná, vokálno-intonačná, kombinovaná metóda, indukcia, dedukcia, pozorovanie, problémové	Tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby	Hravé formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie a hodnotenie.	Zborníky ľudových piesní a učebnice HV pre 1.-4. ročník	Magnetofón, PC, DVD prehrávač, CD nosiče	Inštrukčné média- akustické, textové, optické	internet
Nácvik jednoduchých tancov a hier - 19 h	Imitačná, intonačná, vokálno-intonačná, kombinovaná metóda, indukcia, dedukcia, pozorovanie, problémové	Tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby	Hravé formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie a hodnotenie.	Zborníky ľudových piesní a učebnice HV pre 1.-4. ročník	Magnetofón, PC, DVD prehrávač, CD nosiče	Inštrukčné média- akustické, textové, optické	internet

Štruktúra učebných osnov predmetu : PNV

Názov predmetu	Pracovná výchova
Časový rozsah výučby	3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne
Ročník	Nultý
Škola	ZŠ s MŠ, Novozámocká 129, 949 05 Nitra
Kód a názov ŠVP	ISCED nultý ročník
Stupeň vzdelania	Prvý stupeň základnej školy
Dĺžka štúdia	1 rok
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Charakteristika predmetu

Predmet je zameraný na osvojovanie si hygienických návykov, rozvíjanie jemnej motoriky, fantázie, osvojovanie si rôznych techník a materiálov.

Ciele predmetu

Hlavným cieľom pracovnej výchovy v nultom ročníku základnej školy je rozvíjať samostatnosť dieťaťa zo sociálne a výchovne nedostatočne podnetného prostredia, naučiť ho pracovné zručnosti a návyky, ktoré mu umožnia úspešne zvládnuť 1. ročník základnej školy. Ďalšími cieľmi sú:

· vytváranie a rozvíjanie základných hygienických návykov a sebaobslužných činností,

· vytváranie a nacvičovanie základných pracovných zručností a návykov,
· rozvíjanie hrubej a jemnej motoriky pri pracovných úkonoch,
· vzbudiť záujem o pracovnú činnosť a pozitívny vzťah k tvorivej činnosti,
· pestovať samostatnosť, trpezlivosť a vytrvalosť pri práci,
· pripraviť dieťa na prácu v skupine,

· naučiť dieťa uplatniť získané zručnosti a návyky v bežnom živote.

Obsah predmetu

Obsahom predmetu pracovnej výchovy sú: · Sebaobslužné práce

- základné hygienické návyky

- základná sebaobsluha

- udržiavanie čistoty svojho okolia · Pestovateľské práce

- poznávanie a ochrana prírody

- aktívna účasť na ochrane prírody
· Práca s drobným materiálom

- rozvoj jemnej motoriky

- manipulácia s rôznymi materiálmi · Práca s papierom

- skladanie, trhanie, strihanie papiera, obkresľovanie · Práca s modelovacím materiálom

- jednoduché pracovné úkony

- miesenie a modelovanie modelovacích materiálov

Montážne a demontážne práce

- práca so stavebnicou

Prierezové témy:

Environmentálna výchova : Pestovateľské práce, Obrázok z listov, snehuliak, Dom, Rukavička, Jarný strom kvet

Osobnostný a sociálny rozvoj : Sebaobslužné práce, Mašlička, Modelovanie, Montážne a demontážne práce

Dopravná výchova : Harmonika z papiera, Korytnačka, púpava, Práca s drobným materiálom, Puzzle, Vláčik

Multikultúrna výchova : Montážne a demontážne práce, Čiapka z papiera, Modelovanie ovocia a zeleniny

Regionálna výchova : Ikebana, veniec, Snehové vločky, Vianočné ozdoby, Sova, Kraslice,
Ohrada

Mediálna výchova : Bábika z vlny, Modelovanie ovocia a zeleniny

Hodnotenie:

Obsah hodnotenia žiakov by sa malo sústrediť na pozitívnu motiváciu.

V nultom ročníku hodnotíme podľa Metodického pokynu na hodnotenie č. 22/ 2011 a to slovne stupňami: veľmi dobré výsledky, dobré výsledky, uspokojivé výsledky, neuspokojivé výsledky

Názov tematického celku	Stratégia vyučovania			Učebné zdroje
Názov tematického celku	Metódy	Postupy	Formy práce	Odborná literatúra	Didaktická technika	Materiálové výučbové prostriedky	Ďalšie zdroje
Sebaobslužné práce - 20 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov
Montážne a demontážne práce 7 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov
Pestovateľské práce 10 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov
Práca s drobným materiálom – 30 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov
Práca s papierom 25 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov
Práca s modelovacím materiálom 7 h	motivačné slovné expozičné názorné samostatnej práce	komplexný	vyučovacia hodina skupinová práca individuálna práca	Metodika VV pre prvý stupeň ZŠ	rádiomagnetofón, TV, DVD prehrávač	CD, DVD, encyklopédie	Internet, knižnica, detské časopisy, knihy tvorivých nápadov

Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov

Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov

ŠkVP 0. ročník

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie