Smernica k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov
- Profil školy
- História školy
- Školský vzdelávací program
- Profil verejného obstarávateľa
- ŠkVP pre materské školy
- ISCED 2
- iŠKVP
- Komplexná celoškolská stratégia prevencie sociálno-patologických javov, šikanovania a bezpečnej školy na roky 2017-2019
- Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
- ŠkVP 0. ročník
- Kolektívna zmluva
- Žiacky parlament
Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Správa
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy s materskou školou, Novozámocká 129, Nitra
za školský rok 2017/2018
Predkladá:
PaedDr. Peter Zákopčan
riaditeľ
Prerokované v pedagogickej rade školy
dňa : 24.9.2018
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy pri ZŠ s MŠ Novozámocká 129, Nitra
odporúča zriaďovateľovi
Mestu Nitra
schváliť
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s MŠ za školský rok 2017/2018
Viera Kurucová
predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ
Novozámocká 129, Nitra
Stanovisko zriaďovateľa:
Mesto Nitra
schvaľuje – neschvaľuje
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s MŠ Novozámocká 129, Nitra
za školský rok 2017/2018
...........................................................
za zriaďovateľa
SPRÁVA
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy s materskou školou, Novozámocká 129, Nitra, ktorej súčasťou je materská škola, školský klub a zariadenie školského stravovania za školský rok 2017/2018.
Vypracovaná v zmysle Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.
Prerokovaná a schválená v pedagogickej rade školy: 24.9.2018
Prerokovaná a schválená v rade školy: 26.9.2018
Predkladá: PaedDr. Peter Zákopčan, riaditeľ školy
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy na svojom zasadnutí dňa 26.9.2018 prerokovala a odporúča zriaďovateľovi Mestu Nitra schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018.
Mgr. Viera Kurucová
predseda Rady školy
Vypracovali:
PaedDr. Peter Zákopčan, riaditeľ školy
Mgr. Melinda Drdoľová, zástupca riaditeľa školy pre ZŠ
PhDr. Alena Szökeová, zástupca riaditeľa školy pre MŠ
Oľga Rimešová, ekonóm školy
Ing. Kristína Vargová, personalista
Východiská a podklady:
Správa je vypracovaná v zmysle:
1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.
3. Koncepčný zámer rozvoja školy
4. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových komisií.
5. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s MŠ Novozámocká 129, Nitra
6. Ďalšie podklady (športové a kultúrno-spoločenské aktivity)
Správa
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Základnej školy s materskou školou, Novozámocká 129, Nitra za školský rok 2017/2018
I. Základné identifikačné údaje o škole: (§ 2 ods. 1 písm. a)
1. Názov školy: Základná škola s materskou školou
2. Adresa školy: Novozámocká 129, 949 05 Nitra
3. Telefónne číslo: 037/7415211 faxové číslo: 037/7415211
4. Internetová adresa: www.zsmsnovozamocka.edupage.org e-mailová adresa: zsmsnitra@gmail.com
5. Zriaďovateľ: Mesto Nitra
Vedúci zamestnanci školy:
Meno a priezvisko
Funkcia
PaedDr. Peter Zákopčan
riaditeľ školy
Mgr. Melinda Drdoľová
zástupca riaditeľa školy pre základnú školu
PhDr. Alena Szökeová
zástupca riaditeľa školy pre materskú školu
Eleonóra Žiaková
vedúca vychovávateľka ŠKD
Mária Dalkovičová
vedúca ZŠS
Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
Údaje o rade školy:
Rada školy pri ZŠ s MŠ Novozámocká 129, Nitra bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 1.03.2016. Funkčné obdobie začalo dňom 02.03.2016 na obdobie 4 rokov.
Členovia rady školy:
P.č.
Meno a priezvisko
Funkcia
zvolený/delegovaný/ za
1.
Viera Kurucová
predseda
pedagogický zamestnanec
2.
Andrea Dučajová
člen
učiteľ MŠ
3.
Mária Dalkovičová
člen
nepedagogický zamestnanec
4.
Martin Mikuláš
člen
delegovaný za zriaďovateľa
5.
Drahoslava Bóňová
člen
delegovaný za zriaďovateľa
6.
Mariana Šindlerová
člen
rodič ZŠ
7.
Nataša Kotlárová
člen
rodič ZŠ
8.
Miroslav Gut
člen
delegovaný za zriaďovateľa
9.
Jana Valentová
člen
delegovaný za zriaďovateľa
10.
Kristína Sirotková
člen
rodič MŠ
11.
Ingrid Németová
člen
rodič ZŠ
+ za rodičov, za pedagogických zamestnancov, za nepedagogických zamestnancov, delegovaný za zriaďovateľa, delegovaný zástupca práv, alebo fyz. osoby, ktorá sa podieľa na výchove a vzdelávaní
Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2017/2018
Rada školy je iniciatívnym a poradným samosprávnym orgánom, ktorý vyjadruje a presadzuje záujmy miestnej samosprávy a záujmy rodičov, pedagogických zamestnancov a ďalších zamestnancov školy a žiakov v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní tiež funkciu verejnej kontroly práce vedúcich zamestnancov tejto školy.
Rada školy rokovala štyrikrát a hlavné body rokovania boli:
- hlavné úlohy na školský rok 2017/2018,
- dokumenty na vyjadrenie v Rade školy,
- správa o hospodárení školy,
- koncepčný zámer rozvoja školy,
- schvaľovanie štatútu Rady školy.
Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:
1. Prehľad (zoznam) poradných orgánov riaditeľa školy:
Pedagogická rada školy
Metodické združenie roč. 1. – 4.
Predmetové komisie – pre jazyky
pre prírodovedné predmety
pre spoločenskovedné predmety
2. Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy:
Pedagogická rada školy sa schádza podľa plánu zasadnutí pedagogickej rady šesťkrát za školský rok. Radu školy zvoláva riaditeľ školy. Členovia sú pedagogickí zamestnanci školy.
Metodické združenie ročníkov 1. – 4. a ŠKD je poradným orgánom riaditeľa školy pre problematiku výchovy a vzdelávania 1. stupňa základnej školy. MZ máva zasadnutia štyrikrát ročne a zasadnutia zvoláva jej vedúci. Vedúci MZ pozýva na zasadnutia riaditeľa školy.
Metodické združenie MŠ - ŠKD je poradným orgánom riaditeľa školy pre problematiku výchovy v MŠ. MZ máva zasadnutia štyrikrát ročne a zasadnutia zvoláva jej vedúci. Vedúci MZ pozýva na zasadnutia riaditeľa školy.
Predmetové komisie – majú svojich vedúcich, ktorí zvolávajú zasadnutia PK štyrikrát za školský rok. Na zasadnutia pozývajú vedenie školy.
Inventarizačná, vyraďovacia a likvidačná komisia predkladá, posudzuje a realizuje likvidáciu nepotrebného majetku školy.
Škodová komisia zaoberá sa riešením a uplatňovaním práva na náhradu škody spôsobenej zamestnancom.
Zameranie školy:
a) klasické triedy
b) individuálna integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami 0. až 9. ročník
Súčasťou školy je aj školský klub detí + MŠ OD + MŠ pri ZŠ + 0. ročník na OD
II. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2017/2018 (§ 2 ods. 1 písm. b)
Základná škola
Ročník
Stav k 15.09.2017
Stav k 30.06.2018
Počet tried
Počet žiakov
Z toho ŠVVP
Počet odd. ŠKD
Počet žiakov v ŠKD
Počet tried
Počet žiakov
Z toho ŠVVP
Počet odd. ŠKD
Počet žiakov v ŠKD
0.
1
8
8
0
1
7
7
0
1.
1
18
12
1
21
1
16
10
1
21
2.
1
15
9
1
15
9
3.
1
17
17
1
17
17
4.
1
18
14
1
18
14
5.
1
14
13
1
14
13
6.
1
17
10
1
17
10
7.
1
11
6
1
11
6
8.
1
12
12
1
12
12
9.
1
15
7
1
15
7
Spolu
10
145
108
1
21
10
143
106
1
21
Poznámka: v základnej škole k 15.09.2017 bolo evidovaných 145 žiakov, z toho 108 žiakov zo ŠVVP a 9 žiakov s mentálnym postihom, 1 s narušenou komunikačnou schopnosťou, 3 s vývinovými poruchami učenia. Z celkového počtu 108 žiakov so ŠVVP bolo 95 žiakov zo SZP.
Materská škola
Stav k 15.09.2017
MŠ Novozámocká
39 detí
MŠ OD
21 detí
Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy
Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ
TRIEDA
POČET ŽIAKOV
Z CELKOVÉHO POČTU ZAPÍSANÝCH
POČET TRIED
SPOLU
DIEVČATÁ počet / %
ODKLADY počet / %
ZAŠKOLENÍ V MŠ počet / %
SAMOSTATNÉ
0.
8
6/75
0
8/100
1
1.
10
2/20
2/20
1/10
1
Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy
Žiaci 9. ročníka
Počet žiakov 9. roč.
Gymnáziá
Stredné odborné
školy *
Obchodná
akadémia
15
Prihlás.
Prijatí
Prihlás.
Prijatí
Prihlás.
Prijatí
1
1
9
9
0
0
Z celkového počtu 15 žiakov deviateho ročníka ukončili 4 žiaci povinnú školskú dochádzku dovŕšením veku 16 rokov, 1 žiak opakuje ročník.
Žiaci 5. ročníka
Počet žiakov 5. roč.
Prehľad o počte žiakov 5. ročníka prijatých na 8 – ročné gymnáziá a iné školy
Osemročné gymnáziá
Na iné školy
Prihlásení
Úspešní
Prijatí
Prihlásení
Úspešní
Prijatí
0
0
0
0
0
0
III. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania (§ 2 ods. 1 písm. e)
I. stupeň základnej školy
Hodnotenie žiakov 1. – 4. ročníka podľa ŠVP
Ročník
Trieda
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
SJL
ANJ
MAT
INF
Dopr. vých.
Prírodoveda
Ø triedy
1.
1.
3,2
-
2,7
-
1,7
2,13
Prvouka
2.
2.
2,9
-
2,7
2,2
1,7
2,08
3.
3.
2,9
1,6
2,5
1,0
-
2,0
1,55
4.
4.
2,4
1,5
2,4
1,5
-
2,0
1,47
Ø jedn.
predmet
2,85
1,55
2,58
1,57
1,7/1,7
2,0
1,81
II. stupeň základnej školy
Roč.
Tr.
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
SJL
ANJ
NEJ
DEJ
GEO
OBV
MAT
FYZ
CH
BIO
INF
VV
EKO
TV
NV/EV
ø triedy
5.
5.
2,9
3,0
3,9
3,3
3,5
3,3
3,0
1,0
1,4
2,71
6.
6.
3,5
2,9
3,5
3,5
2,4
4,0
3,2
3,2
3,5
1,5
1,8
1,0
2,86
7.
7.
3,5
3,0
2,9
2,8
2,1
3,8
2,7
3,3
3,1
2,8
1,3
1,0
2,50
8.
8.
3,5
3,2
3,1
3,4
3,6
3,0
4,5
3,5
3,6
3,5
3,7
1,6
3,30
9.
9.
3,0
1,8
2,7
2,6
1,8
1,8
2,9
2,7
2,7
2,6
1,3
-
1,1
2,15
Ø jedn.
predmet.
3,28
2,78
2,90
3,26
3,00
2,33
3,74
3,03
3,20
3,14
2,86
1,27
1,8
1,22
2,70
Výsledky externých meraní – Monitor 5
Slovenský jazyk: slovenský priemer : 62,8%
úspešnosť školy : 40,7%
Matematika: slovenský priemer : 64,7%
úspešnosť školy : 36,7%
Výsledky externých meraní – Monitor 9
Slovenský jazyk: slovenský priemer : 63,00%
úspešnosť školy : 43,4%
Matematika: slovenský priemer : 55,9%
úspešnosť školy : 25,8%
M
M
SJL
SJL
odchýlka
odchýlka
SR
55,9%
-
63,00%
-
9. trieda
25,8%
-30,1%
43,4%
-19,6%
Dochádzka a prospech
Vymeškané hod.
Ospravedl.
Neospravedl.
Prospeli
Neprospeli
Počet žiakov
28521
23376
5145
118
18
136
209,7/žiak
171,9/žiak
37,8/žiak
86,76%
13,24%
100%
Výchovné opatrenia
Opatrenie
Pokarhanie tr. učiteľom
9
Pokarhanie riaditeľom
21
Znížená známka o 1 st.
38
Znížená známka o 2 st.
27
Znížená známka o 3 st.
17
Pochvala tr. učiteľom
36
IV. Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2017/2018 (§ 2 ods. 1 písm. f)
I. stupeň – ZŠ
Trieda
Uplatňované učebné plány
1
iŠVP
2
iŠVP
3
iŠVP
4
ŠVP
II. stupeň – ZŠ
Trieda
Uplatňované učebné plány
5
iŠVP
6
iŠVP
7
iŠVP
8
ŠVP
9
ŠVP
MŠ – ŠkVP
V. Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)
Základná škola
Počet
Školský klub detí
Počet
Materská škola
Počet
Pedagog. zamestnanci
12
Pedagog. zamestnanci
1
Pedagog. zamestnanci
6
kvalifikovaní
12
kvalifikovaní
1
kvalifikovaní
6
asistent učiteľa
3
asistent učiteľa
0
katechét
1
Školský špeciálny pedagóg
1
spolu
17
1
6
Nepedagog. zamestnaci
5
2
kvalifikovaní
5
kvalifikovaní
2
spolu
5
spolu
2
Školská jedáleň
Počet
kvalifikovaní
4
spolu
4
Zoznam učiteľov a ich aprobácia
Por. č.
Meno a priezvisko
Aprobácia
1.
Anna Ťažká, Mgr.
1. – 4. roč.
2.
Ľubica Vargová, Mgr.
1. – 4. roč.
3.
Lucia Šeböková, Mgr.
1. – 4. roč.
4.
Mária Trtíková, Mgr.
1. – 4. roč.
5.
Viera Kurucová, Mgr.
1. – 4. roč.
6.
Vojtech Kozla, Mgr.
MAT - FYZ
7.
Petra Liková, PaedDr.
PDA – EKO, CHEM
8.
Dagmar Newmanová, Mgr.
SJL - HUV
9.
Lýdia Fraňová, Mgr.
ANJ
10.
Stanislav Visolajský, Mgr.
MAT - VYV
11.
Melinda Drdoľová, Mgr.
SJL – OBN
12.
Peter Zákopčan, PaedDr.
GEG – TEV
13.
Eleonóra Žiaková
vychov.
14.
Alica Fialová, Mgr.
uč. MŠ
15.
Andrea Dučajová
uč. MŠ
16.
Zuzana Ondriškovičová
uč. MŠ
17.
Alena Szökeová, PhDr.
uč. MŠ
18.
Eva Lea Karin Valkovičová
uč. MŠ
19.
Marta Blašková
uč. MŠ
20.
Roman Víglaský, Mgr.
katechét, DEJ-NAV
21.
Monika Foltýnová, Mgr.
asistent učiteľa
22.
Zdenko Kramarčík, Mgr.
asistent učiteľa
23.
Miriama Beláková, Mgr.
asistent učiteľa
24.
Mário Lénart, Mgr.
školský špeciálny pedagóg
25.
Františka Martinková, Mgr.
1. – 4. roč.
Neodbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2017/2018
Občianska výchova
Technická výchova
Etická výchova
Geografia
Nemecký jazyk
Výtvarná výchova
VI. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy (§ 2 ods. 1 písm. h)
Druh vzdelávania
Počet vzdelávaných
Priebeh vzdelávania/počet
ukončilo
pokračuje
začalo
Adaptačné
1
1
Predatestačné vzdelávanie
1
1
Kvalifikačné vzdelávanie
1
1
Funkčné inovačné vzdelávanie
1
1
VII. Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti (§ 2 ods. 1 písm. i)
September
Zber jesenných plodov v MŠ, výstava vo vestibule : Gaštanko a Gaštaníček
MŠ
Simsalala – hudobné vystúpenie
MŠ
Šarkaniáda
MŠ
Protidrogová prednáška
ZŠ
Tekvicové dielne s deťmi a rodičmi
MŠ OD
Ovocný deň
MŠ
Zdravý chrbátik
ZŠ
Integráčik
ZŠ
Október
Medzin. deň knižnice – spoločné čítanie
ZŠ
Farma zvierat
ZŠ
Tvorivé dielne s rodičmi: vyrezávanie tekvíc
MŠ
Ovocníček - vitamináčik
MŠ
Haloween, detská párty
MŠ
November
Bibliotéka
ZŠ
Sila ľudskosti
ZŠ
Tvorivé dielne – mikulášske prekvapenia
MŠ
Návšteva cintorína na Cabajskej ulici
MŠ OD
December
Mikuláš
MŠ, ZŠ,OD
Vianočná hra
OD
Detská misia
ZŠ
Výroba, pečenie a ozdobovanie medovníčkov
MŠ
Zimné mestečko na námestí
MŠ
Burza hračiek
MŠ
Pečenie medovníčkov
MŠ
Starostlivosť o zvieratká v zime – výroba jednoduchých vtáčích búdok
MŠ
Január
Divadelné vystúpenie v angl. jazyku
ZŠ
Lyžiarsky kurz
ZŠ
Vychádzka do zimnej prírody
ZŠ
Záložka spája školy
ŠKD
Fašiangový karneval a kúzelník
MŠ
Sánkovačka
MŠ
Ľadové výtvory
MŠ
Deň veselých zúbkov
MŠ
Lyžiarsky výcvik
ZŠ
Február
Karneval
ZŠ
Prázdninové divadlo
ZŠ
Karneval
MŠ
Zubár – ošetrenie detí
MŠ
Depistáž v MŠ – testy školskej zrelosti
MŠ
Návšteva školskej knižnice – beseda o knihách a encyklopédiách
MŠ
Depistáž v MŠ – testy školskej zrelosti
ZŠ
Marec
19. ročník celoslovenského podujatia "Týždeň slovenských knižníc 2018"- Knižnica pre všetkých
ZŠ
Rómsky dvojboj
ZŠ
Maľovanie veľkonočných kraslíc – výstavka vo vestibule
MŠ
Spoločné popoludnie s rodičmi – čítame si
MŠ
Divadielko
MŠ
Apríl
Ochutnávka ovocia a šťavy ku dňu Zeme
ZŠ
Anna Franková - predstavenie
ZŠ
Vychádzka do jarnej prírody
ZŠ
Mobilné planetárium
ZŠ
Deň Rómov
ZŠ
Deň rodiny
MŠ
Máj
Dopravné ihrisko
ZŠ
Ľúbim Ťa mamička – výroba darčekov pre mamičky, kultúrne pásmo
MŠ
Múzeum holokaustu
ZŠ
Zneužívanie moci - predstavenie
ZŠ
Vlk a zajac - predstavenie
ZŠ
Deň matiek
MŠ
Jún
Deň otvorených dverí v MŠ
MŠ
Deň Rómov na OD
ZŠ
Deň detí
ZŠ
Celodenný výlet Habakuky a Donovalkovo
MŠ
Zápis do MŠ
MŠ, ZŠ
Beseda – trestné právo, šikanovanie,
ZŠ
Deň rodiny – kultúrne pásmo pre rodičov, rozlúčka s predškolákmi
MŠ
Čítajme spolu 2018
ZŠ
Medzinárodný deň detí v Domine
MŠ
Deň detí – CVČ Hôrka
ZŠ
Celoročné aktivity v MŠ
- starostlivosť o životné prostredie, separovanie odpadu, krúžok anglického jazyka s lektorom, tanečný krúžok s lektorkou, výtvarný krúžok,
- spolupráca s CPPaP,
- spolupráca s CVČ v Nitre.
Prácu pedagógov a žiakov školy je potrebné prezentovať aj širokej verejnosti a preto sme sa zapojili, alebo zorganizovali sme tieto akcie:
- Deň rodiny v MŠ,
- Deň Zeme,
- vystúpenie v KD.
Správa o činnosti ŠKD
ŠKD organizoval besedy:
- Európsky týždeň mobility – jazda zručnosti,
- Medzinárodný česko-slovenský projekt: Záložka do knihy spája školy,
- Preventívny program agresivita, drogy – beseda, projekt cez MV SR, aktivity, plagát,
- Deň mlieka,
- Medzinárodný deň žien,
- Deň matiek,
- Svetový deň zdravia,
- Medzinárodný deň Rómov.
Správa o činnosti MŠ:
- uľahčiť dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie
- napĺňať potrebu dieťaťa sociálneho kontaktu s rovesníkmi
- podporiť vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou
- rozvíjať osobnosť dieťaťa po stránke emocionálnej, morálnej, psychomotorickej,
sociálnej a poznávacej
- uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou a s inými inštitúciami a pritom rešpektovať potreby dieťaťa
Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ bola prerokovaná na poslednej pedagogickej rade. Celá činnosť sa odvíjala od kvalitnej písomnej prípravy mesačných plánov a od dôslednej prípravy učiteliek na výchovnovzdelávací proces. Práca komplexne umožnila pôsobiť na rozvoj vedomostí a rozumových schopností dieťaťa. Dôsledne bola dodržiavaná deklarácia práv dieťaťa, boli podporované samostatné aktivity dieťaťa, sledovali osobný rast a vývin počas roka.
Pravidelné testovanie školskej zrelosti odborníčkou z pedagogicko-psychologickej poradne a následné konzultácie a odporúčania so zákonnými zástupcami považujeme za veľké pozitívum. Našou snahou je vytvárať priestor na hodnotenie a sebahodnotenie, uplatnili sme princíp partnerstva medzi dieťaťom a učiteľkou. Denný poriadok je flexibilný a vychádza z exteriérových a interiérových podmienok materskej školy, denné činnosti sú usporiadané tak, aby bol čas strávený v materskej škole strávený radostne a zaujímavo. Zohľadňujeme vývinové potreby detí, psychohygienu a individuálne potreby detí, s prihliadnutím na špecifické prostredie detí z Orechovho dvora.
Aktivity v oblasti environmentálnej výchovy
Prvky učiva s environmentálnou tematikou zapracovali vyučujúci do svojich učebných plánov pre jednotlivé predmety a ročníky. Trvale sme zapojení do zberu PET fliaš, starého papiera a elektrospotrebičov. V rámci akcie „Deň Zeme“ sme spolu s rodičmi vyčistili školský areál a okolie školy.
VII. Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená (§ 2 ods. 1 písm. j)
Názov projektu
Termín začatia
realizácie projektu
Termín ukončenia
realizácie projektu
Výsledky
Škola podporujúca zdravie
2002
Dlhodobý projekt
Zlepšenie hygienických
návykov hl. u Rómov
Cesta
2003
Dlhodobý projekt
Nezaznamenali sme výskyt
drog na škole
Infovek 2
2004
Dlhodobý projekt
Zlepšenie IKT gramotnosti
Moja rodná dedina
2010
Dlhodobý projekt
Výchova k tradíciám
Zvyšovanie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy
2013
Projekt prebieha
„Moja prvá škola“
2016
Projekt prebieha
Nové trendy vzdelávania učiteľov anglického jazyka na základných školách
2015
Projekt prebieha
Rozvíjanie profesijných kompetencií učiteľov materských, základných a stredných škôl v kontexte zvyšovania úspešnosti reformy systému základného vzdelávania
2015
Prihlásení do projektu
Kniha Čo rozprávali naši starí rodičia
2017
Projekt neúspešný
Zdravá škola
2010
Dlhodobý projekt
Tvorivé dielne pre deti a rodičov na Orechovom dvore
2010
Dlhodobý projekt
Tvorivé aktivity pre rodičov
Zvieratkovo
2011
Dlhodobý projekt
Starostlivosť o zvieratká
Slniečkové deti
2012
Dlhodobý projekt
Ochrana pred
slnečným žiarením
Veselé
zúbky
2013
Dlhodobý projekt
výchova
k zdravému
životnému štýlu
Orecháčik poznáva Slovensko
2013
Dlhodobý projekt
Výchova a aktivity
pri poznávaní Slovenska
Bezpečná cesta do
školy
2014
Dlhodobý projekt
Výchova a aktivity
v dopravnej výchove
Škola otvorená všetkým
2017
2019
Projekt prebieha
Take away
Čakáme na zapojenie do projektu
2020
Projekt na MŠ OD – čakáme na zaradenie do projektu
Žabka BUPI
2017
2018
Projekt prebieha
Projekt „Strecha pre Váš nápad 2018“
2018
2018
Projekt prebieha
Projekt „Spoznávaj Slovensko“
2017
2018
Projekt prebieha
Projekt „English One“
2017
Dlhodobý projekt
Projekt prebieha
Projekt „Vybojuj si svoj poklad“
2017
2018
Projekt prebieha
IX. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k)
V školskom roku 2017/2018 sme mali tematickú inšpekciu v ZŠ – Monitor 5
V školskej jedálni sa realizovala kontrola účtovných dokladov a hospodárenia.
XI. Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§2 ods. 1 písm. l)
Škola má dostatok učební, má dve učebne pre vyučovanie informatiky, kde majú žiaci k dispozícii 25 počítačov, učebňu hudobnej výchovy a náboženstva, Školský klub. Škola má vybudovanú telocvičňu a Zariadenie školského stravovania. Škola má v užívaní multifunkčné ihrisko.
Materiálno-priestorové podmienky MŠ
MŠ pri ZŠ má k dispozícii dve herne a dve spálne, detské ihrisko a môže používať multifunkčné ihrisko a počítačové učebne školy. Materská škola využíva aj interaktívnu tabuľu a tablety, ktoré získala v rámci zapojenia sa do projektov. Materská škola má jednu elokovanú triedu v lokalite Orechov dvor. Nachádza sa v kontajnerovej stavbe spolu s obytnými bytmi. Pozostáva zo šatne pre deti, herne, ktorá slúži aj ako spálňa (po rozložení postelí), dvoch hygienických zariadení (kúpeľňa a toalety) jedálne, prípravovne dovážanej stravy a z 2 malých miestností, ktoré slúžia ako kabinet a úschovňa pomôcok. Vnútorné prostredie elokovanej triedy materskej školy spĺňa estetické a emocionálne kvality. Trieda je jedinečná a podnetná pre deti a slúži ako socializačný prvok v osade, kde sa elokovaná trieda nachádza.
Strategické ciele a koncepčné zameranie MŠ
Strategické ciele a koncepčné zameranie MŠ korešpondujú so ŠkVP, ktorý bol vypracovaný v súlade so ŠVP a zákonom NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov a s prihliadnutím na podmienky našej MŠ a elokovanej MŠ na Orechovom dvore.
ŠkVP obohacuje výchovu a vzdelávanie o rozvíjanie environmentálneho cítenia a zachovávanie ľudových tradícií, posilňuje úctu ku kultúrnym a národným hodnotám, k vlastnej kultúre prostredníctvom umenia – hudby, tanca, literatúry, hudobno-dramatického a výtvarného prejavu a jeho vzájomným prelínaním sa. Dôraz sa kladie na prepojenie školských aktivít s účasťou rodičov na aktivitách v rámci MŠ na Orechovom dvore, nakoľko je to prínosom pre obe strany.
Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania
Úlohy, ciele a organizácia edukačného procesu v našej materskej škole boli podrobne rozpracované v Pláne práce školy na školský rok 2017/2018 a na základe „Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR na školský rok 2017/2018 a v súlade so zákonom NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Učebné osnovy máme rozpracované do štyroch tematických celkov. Jednotlivé tematické celky obsahujú návrhy tém a podtém, ktorých dĺžka je prispôsobovaná záujmu detí a ich individuálnym osobitostiam a vekovým zvláštnostiam, zameraniu školy, aktuálnym potrebám, podmienkam a situáciám každodenného života v MŠ a s prihliadnutím na individuality v MŠ Orechov dvor.
V priebehu školského roka 2017/2018 sa uskutočňovali rôzne akcie pre deti zamerané na rozvíjanie získaných poznatkov a vedomostí, praktických zručností, estetického cítenia a uspokojovanie záujmov a potrieb detí predškolského veku. Tieto aktivity boli pripravované s využitím ročných období, sviatkov, ľudových tradícií a inšpirované nápadmi z tvorivej dramatiky, výtvarnej a pracovnej výchovy, environmentálnej, prosociálnej a zdravotnej výchovy, civilnej ochrany detí, pričom korešpondovali s témou týždňa plánov výchovno-vzdelávacej činnosti.
Do edukačného procesu boli integrované aktivity a hry súvisiace s prierezovými témami – osobnostný a sociálny rozvoj, ochrana života a zdravia, dopravná výchova, environmentálna výchova, mediálna výchova, multikultúrna výchova, výchova k tvorivosti predčitateľská gramotnosť a gramotnosť vo všeobecnosti a informačno-komunikačné technológie.
Všetky edukačné aktivity, hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia ako aj ostatné činnosti a aktivity boli plánované a uskutočňované počas školského roka tak, aby rozvíjali kľúčové kompetencie našich detí vo všetkých troch vzdelávacích oblastiach rozvoja ich osobnosti. V edukačnom procese učiteľky využívali poznatky zo vzdelávania - Využívanie IKT v práci učiteľa, Digitálne technológie, Interaktívna tabuľa a program Activ Inspire, Kresliaci program Tux Paint , Inovácie v didaktike a Aktivizujúce metódy vo výchove.
Úroveň kognitívneho rozvoja detí
V kognitívnej oblasti boli dosiahnuté veľmi dobré výsledky, deti dokázali nadobudnuté poznatky využiť pri orientácii v okolí, mali dostatok poznatkov o rodine, o prírode, o vlastnostiach predmetov, prírodných javoch, tieto schopnosti vedeli využívať v konkrétnych situáciách vhodne reagovať, zaujať stanovisko v environmentálnych a ekologických diskusiách.
Predčitateľkú gramotnosť a gramotnosť detí vo všeobecnosti sme sa snažili rozvíjať najmä maľovaným čítaním, rozprávaním podľa obrázkov, zapojením detí do spoločných projektov na témy týždňa, hádankami s písmenkami, číslami a obrázkami, zhotovovaním vlastných kníh aj s „s písaným textom“, dokončovanie príbehov a rozprávok, a orientáciou v knihách a detských časopisoch, spoločným čítaním s rodičmi v MŠ na Orechovom dvore.
Poznatky a nadobudnuté vedomosti z „matematickej gramotnosti“ aplikujú v manipulácii s predmetmi i pri práci na pracovných listoch v skupinách ako aj individuálne. Deti majú primerané predstavy o veľkosti, počte, orientujú sa v rovine i v priestore s použitím prísloviek, správne pomenujú a triedia geometrické tvary. Matematická gramotnosť je veľmi slabá v MŠ na Orechovom dvore.
Počas roka sa využívali aj profesijné digitálne kompetencie učiteľky získané kontinuálnym vzdelávaním – na niektoré témy sa pripravovali projekty, pracovné listy, hlavolamy, edukačné hra a prezentácie v programe PowerPoint na PC.
Na rozvoj reči u detí sa využívali ranné kruhy, jazykové hry a individuálne a skupinové rozhovory, v ktorých sa deti snažili hovoriť bez zábran, akceptovať dohodnuté pravidlá komunikácie, vzájomne sa rešpektovať.
Docielili sme dobrú úroveň spisovnej a gramatickej výslovnosti aj u mladších deťoch, čoho výsledkom je kultivovaný prejav počas vystúpení na oslavách, v divadielkach ako aj v niektorých edukačných aktivitách. Pri odstraňovaní porúch vo výslovnosti detí, rodičia vyhľadali pomoc logopéda.
V edukačnom procese učiteľky využívali prvky tvorivej dramatiky, hádanky, logické úlohy a hlavolamy, hudobno-dramatické pásma s využitím rôznych kostýmov, detských piesní a rekvizít, prakticko-manipulačné činnosti, pracovné listy a skupinové projekty, spoločné vytváranie projektov na rôzne témy, envirohry, hry s dopravnou tematikou a pod.
Ciele boli realizované prostredníctvom:
- edukačných programov – Veselá Lienka, Alík
- detskej a náučnej literatúry
- projektového vyučovania
- vlastných prezentácií
- pracovných listov
- pravidelných vychádzok do okolia
- účasť na oslavách sviatkov v KD, pre rodičov v MŠ
- štúdium metodických príručiek a odbornej literatúry
Úroveň perceptuálno-motorického rozvoja detí :
Pravidelnými pohybovými a relaxačnými cvičeniami a športovými aktivitami zameranými na správne držanie tela, spájaním pohybu s hudbou a spevom, prostredníctvom otužovania vzduchom, slnkom, vodou, snehom, chladom sme snažili zlepšovať odolnosť a zdravie detí.
Úroveň pohybovej koordinácie a aktivity je primeraná veku, si deti vypestovali návyk pravidelnej telesnej aktivity. Deti ovládali základné lokomočné pohyby, pri „ranných rozcvičkách“ využívali senzorické kruhy, rôzne premety a telovýchovné náčinie.
Vzhľadom na nevhodné prostredie a znečistenie okolia MŠ na Orechovom dvore je pohyb detí vonku nemožný.
Precvičovaním vizuomotoriky a grafomotoriky pri rôznych aktivitách a činnostiach sa sústavne zdokonaľujeme. Niektorým deťom robili problémy kombinované pohyby, vlnovka, horná slučka, horný oblúk.
Deti bez problémov zvládali pracovať v edukačných programoch na PC a tabletoch.
Úroveň jemnej a hrubej motoriky je ovplyvnená individuálnymi osobitosťami, vekom, vrodenými dispozíciami a talentom detí.
Úroveň sociálno-emocionálneho rozvoja detí
Hlavným cieľom v sociálno-emocionálnej oblasti bolo vytvárať priaznivú sociálno-emocionálnu klímu, aby deti v každodennom živote prežívali pocit istoty, bezpečia a vlastnej dôležitosti.
Počas spoločných hier, vychádzok, aktivít a hudobno-dramatických pásiem sa u detí prehlbovali silné kamarátske vzťahy medzi deťmi z mladšej vekovej skupiny a staršej vekovej skupiny. Deti boli k sebe ohľaduplné, vzájomne si pomáhali a dokázali si aj túto náklonnosť prejaviť fyzicky – napr. pohladenie, požičanie obľúbenej hračky, podanie rúk, objatie pri príchode do MŠ alebo rozlúčke, obdarovaním sa drobnými samostatne zhotovenými darčekmi a výtvarnými prácami, uvoľnenie miesta v jedálni a pod. Atmosféra priateľstva, vzájomná komunikácia, uprednostňovanie kladných výchovných metód, rešpektovanie individuality osobnosti dieťaťa, podporovanie zdravého sebavedomia a sebadôvery boli hlavné stratégie edukačného procesu v našej MŠ.
Počas každodenných hier a aktivít sme sa snažili vypestovali u detí kladný vzťah k vlastnej osobe, kladný citový vzťah k svojej rodine a k iným ľuďom. Prostredníctvom vhodných aktivít a hier sme deti viedli k citlivému vnímaniu prírody, umenia a ľudových tradícií, k utváraniu návykov kultúrneho správania a spoločenským pravidlám, zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom a k multikultúrnej rozmanitosti ľudstva.
V jazykovej oblasti sme u detí rozvíjali pasívnu a aktívnu slovnú zásobu, správne jazykové a rečové návyky, spisovnú podobu slovenského jazyka, komunikatívne schopnosti a samostatnosť v rečovom prejave. Na rozvoj reči u detí sme využívali ranné kruhy, jazykové hry a individuálne a skupinové rozhovory, v ktorých sa deti snažili hovoriť bez zábran, akceptovať dohodnuté pravidlá komunikácie a vzájomne sa rešpektovať.
Medzi obľúbené aktivity v triede 5.-6. ročných detí patrí dramatizácia rozprávok a príbehov, maľované čítanie a hry s písmenkami a číslami
Zistené nedostatky
- nečistá výslovnosť niektorých hlások pretrvávala u detí - rodičia využili pomoc logopedickej poradne, deti v MŠ na OD silno zaostávajú, mnohé sa slovenský jazyk nestihnú ani naučiť
V individuálnych prípadoch
- slabá úroveň sebahodnotenia a hodnotenia edukačnej aktivity
- malá tvorivosť a samostatnosť pri vyjadrovaní, jednoduchosť v odpovediach, nedostatky v počúvaní s porozumením
- matematická gramotnosť – nesprávne vypracovanie zadanej úlohy na pracovnom liste
– orientácia vpravo, vľavo, hore, dolu
- v grafomotorických cvičeniach problémy v znázorňovaní predlôh
Odporúčania a návrhy na zlepšenie
- výchovu a vzdelávanie v MŠ uskutočňovať podľa inovovaného ŠkVP, pravidelne ho revidovať, skvalitňovať a dopĺňať o nové nápady s prihliadnutím na aktuálne potreby detí, rodičov a širokej verejnosti
- počas celého školského roka venovať maximálnu pozornosť príprave detí na bezproblémový vstup do 0. a 1. ročníka ZŠ
- zaškoliť čo najvyšší počet detí zo sociálne znevýhodneného prostredia,
- do edukačného procesu MŠ zaraďovať také edukačné aktivity, aby dieťaťu poskytovali čo najviac slobodného pozitívneho prejavu – napr. rečového, pohybového, hudobno-pohybového, výtvarného, dramatického, atď. a aby sa za každých okolností mohlo dieťa nenásilne učiť a prežívať zážitky úspechu
- navzájom veľa komunikovať, vytvárať priestor na rozhovory s deťmi, správne kladenými otázkami učiteliek a vhodnou motiváciou rozvíjať komunikačné kompetencie detí
- rozvíjať schopnosť detí riešiť vlastné emocionálne problémy a interpersonálne vzťahy, slovne vyjadriť svoje pocity , nálady a vlastné názory
- posilňovať schopnosť sebahodnotenia a hodnotenia iných detí ,viesť ich k zodpovednosti za svoje správanie a konanie
- zamerať na správne držanie tela pri kreslení a písaní/správny sklon papiera, poloha tela pri písaní, odloženie písacích potrieb a zošitov po ukončení aktivity/
- viesť deti k správnym pracovným návykom a sebaobsluhy/ upratovanie hračiek a pomôcok po hrách a činnostiach, poriadok v osobných veciach, obúvanie a obliekanie, používanie WC a hygienické zásady – najmä v MŠ na OD
Odporúčania a návrhy na zlepšenie
- naďalej poskytovať deťom premyslené pedagogické pôsobenie pre komplexný rozvoj osobnosti dieťaťa
- pokračovať v plnení výchovno-vzdelávacích plánov súčasnej materskej školy, ktoré vychádzajú z reálnych potrieb dieťaťa, zo sociokultúrneho a historického kontextu, z nachádzania a vytvárania otvoreného vzťahu medzi materskou školou a inými výchovnými inštitúciami, medzi ktorými je na prvom mieste rodina
- prostredníctvom pedagogickej diagnostiky zaznamenávať individuálny pokrok dieťaťa na základe individuálneho zlepšenia sa v rôznych oblastiach a konkrétnych prejavoch dieťaťa
- veľkú pozornosť i naďalej venovať kvalitnému spracovaniu plánov výchovnovzdelávacej činnosti
- pokračovať v úzkej spolupráci s rodinou
- získavať finančné prostriedky na zabezpečenie nových didaktických pomôcok, hračiek, výtvarného materiálu, odbornej a detskej literatúry a pod. zapojením do projektov a 2%
- pravidelne študovať odbornú literatúru a rôzne metodické príručky,
- podľa možností sa zúčastňovať seminárov a stretnutí učiteliek MŠ organizovaných KŠÚ, MC príp. inými organizáciami a inštitúciami
- dodržiavať všeobecne platné predpisy a normy
Aktivity a prezentácia školy na verejnosti
Kultúrnym programom deti spestrili a spríjemnili akcie pre verejnosť: vystúpenie v KD-Vianoce, Deň matiek, Deň rodiny a rozlúčka s predškolákmi
Úlohy v spolupráci so ZŠ Novozámocká
- pripraviť deti na bezproblémový vstup do 0. roč.
- návšteva budúcich prvákov v 1.ročníku ZŠ, oboznámením sa s prostredím ZŠ,
- návšteva knižnice v škole
- pracovné stretnutia vedúcich pedagogických zamestnancov školy, (konzultácie a spolupráca pri organizačnom zabezpečení školského roka , riešenie legislatívnych predpisov na podmienky školy, tvorba projektov, pedagogickej dokumentácie školy a pod.)
Krúžková činnosť bola vykonávaná na základe zmluvy. Realizovaná bola jedenkrát do týždňa.
Priemerná dochádzka bola 9 detí.
XII. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m).
Údaje sú uvedené v prílohe v Správe o hospodárení za rok 2017.
XIII. Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia (§ 2 ods. 1 písm. n)
V rámci prvého štvrťroku 2017/2018 boli realizované individuálne špeciálno-pedagogické konzultácie, korekčné cvičenia a poradenstvo v procese výchovy a vzdelávania primárneho a sekundárneho stupňa trinástim žiakom, vzdelávaným v školskej integrácii v bežnej triede na:
- ZŠ ISCED I – štyria žiaci,
- ZŠ ISCED II – deviati žiaci.
Žiaci boli vzdelávaní podľa aktuálneho IVVP a stupňa zdravotného znevýhodnenia im bola poskytovaná špeciálno-pedagogická starostlivosť v rozsahu dvoch vyučovacích hodín týždenne a v spolupráci s triednymi učiteľmi aj spoluúčasť na vyučovacom procese a odborná supervízia a pomoc priamo na vyučovacích hodinách. Bližšie postupy, obsah a témy boli realizované podľa vzdelávacích štandardov a plánov s prihliadnutím na špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby a s rešpektovaním príslušných vzdelávacích programov vypracovaných ŠPU a MŠVVaŠ SR.
Špeciálny pedagóg poskytoval poradenstvo a konzultácie pre pedagogických zamestnancov a dohliadal na individuálny prístup a dodržiavanie štandardov jednotlivých vzdelávacích programov podľa príslušných záverov a odporúčaní odborných vyšetrení CPPPaP a CŠPP Nitra.
Ďalej bola realizovaná depistáž sociálneho prostredia a žiackeho kolektívu v problematickom šiestom ročníku ZŠ a v spolupráci s triednym učiteľom prijaté a realizované nápravné a výchovné opatrenia. Individuálne sa pracovalo s problémovými žiakmi a prirodzenými vodcami triedneho kolektívu a pomocou odborných terapeutických postupov bola problematická sociálna klíma a problémy v triednom kolektíve riešené a postupne konzultované a odstraňované. V rámci individuálneho poradenstva boli žiaci vedení k uvedomovaniu si zodpovednosti za svoje správanie a prospech. Výrazným problémom v prvom štvrťroku boli evidované vysoké počty zameškaných neospravedlnených hodín a záškoláctvo, ktoré bolo riešené v spolupráci s vedením školy a postúpené na UPSVaR, odd. sociálnej kurately a MSÚ Nitra, odbor školstva.
V rámci vzdelávacích problémov v siedmom ročníku bol realizovaný dotazník a nácvik učiacich stratégií a techník s textom a metodika techník učenia. Poradenstvo a odborné vedenie bude pokračovať so zameraním na nosné predmety MAT a SJL.
V oblasti práce s deťmi zo SZP boli pravidelne realizované návštevy v rodinách a akcentovaný význam pravidelnej školskej dochádzky a domácej prípravy na vyučovanie. Bohužiaľ prístup a záujem niektorých rodičov nebol adekvátny vynaloženej snahe a úsiliu pedagógov. Metódy zvýšenia motivácie a spolupráce rodičov v rámci vzdelávacieho procesu bude potrebné zintenzívniť a nájsť nové modely spolupráce.
Podľa aktuálnych potrieb školy boli realizované výchovné pohovory so žiakmi s poruchami správania a následný pohovor a nápravné opatrenia s rodičmi detí. Nevhodné správanie a nerešpektovanie pedagogických autorít je prítomné prevažne na druhom stupni ZŠ a preto bude vhodné sa zamerať na problematické okruhy správania a techniky zvládania emočného prežívania a riešenie konfliktných situácií realizovaním vhodných nácvikových techník a primeraných preventívnych programov určených pre primárne a sekundárne vzdelávanie ZŠ.
V rámci programu ŠOV v spolupráci s MPC Prešov je škola zapojená do realizácie Osvetových programov pre rodičov žiakov zo SZP, kde je odborný pracovník poverený realizáciou a odbornou supervíziou projektu. Odborné okruhy realizované v rámci projektu sú:
- Účasť žiakov na CVS
- Kariérové poradenstvo a podpora žiakov v pokračovaní v štúdiu na SŠ
- Multikultúrne témy a proti-predsudkové témy
- Prevencia sociálno-patologických javov a kriminality
- Osveta vo vzťahu k významu a podpore vzdelávania a hodnoty človeka
Škola v tomto roku pokračuje s reformou školstva a plní úlohy vyplývajúce zo Štátneho vzdelávacieho programu doplneného o vlastný Školský vzdelávací program, ktorý sme v rámci disponibilných hodín doplnili o predmety, ktoré sme zaradili do vyučovania v rámci MRK projektu: Tvorivá dramatika, Detský svet v umení, Ekológia a i.
V oblasti výchovných predmetov sa škola zapája do výtvarných a športových súťaží.
Každý rok pociťuje škola nárast počtu žiakov so ŠVVP. Najčastejšou diagnózou sú vývinové poruchy, poruchy učenia a správania, mentálne postihy a sociálne znevýhodnené prostredie.
Žiaci majú vypracovaný individuálny vzdelávací plán, ktorý sa počas celého školského roka dodržiava, akceptujú ho všetci vyučujúci. Pri klasifikácii dodržiavajú metodické pokyny a usmernenia ku klasifikácii podľa dokumentov MŠVVaŠ SR.
Školu navštevuje 90% žiakov zo SZP, ktorí sú z menej podnetného prostredia a výraznou mierou sa podieľajú na veľkom počte neospravedlnených hodín. Aj napriek snahe pedagógov o zatraktívnenie vyučovania a motivovania týchto žiakov aj bohatou krúžkovou činnosťou sa nedarí znížiť tieto hodiny.
XIV. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o)
SILNÉ STRÁNKY
- odborný pedagogický tím,
- začlenenie žiakov so ŠVVP,
- dobré prepojenie škola-žiak-rodič,
- dobrá spolupráca s radou školy, poslancami, spoločenskými organizáciami a MÚ v Nitre,
- zapájanie do projektov,
- spolupráca s CPPPaP v Nitre, mestskou políciou - protidrogová prevencia, kriminalita mládeže,
- špeciálny pedagóg, asistenti učiteľa
PRÍLEŽITOSTI
- dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov,
- mladý dynamický kolektív,
- nízky počet detí v triedach,
- škola rodinného typu,
SLABÉ STRÁNKY
- zlý technický stav hlavnej budovy,
- slabá dochádzka rómskych žiakov
- žiadna účasť olympiád,
- nedostatočné vybavenie kabinetných zbierok,
RIZIKÁ
- nepriaznivý demografický vývoj zloženia obyvateľstva mestskej časti ,
- klesanie počtu detí majoritného obyvateľstva,
- nedostatočné finančné prostriedky z dôvodu poklesu počtu žiakov,
XV. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium (§ 2 ods. 1 písmeno p)
Absolventi školy študujú na stredných školách, nachádzajú uplatnenie v zamestnaní, ale na druhej strane je vysoký počet žiakov, ktorí pochádzajú z menej podnetného prostredia, žiaci často končia povinnú školskú dochádzku v nižších ročníkoch a nenachádzajú uplatnenie na trhu práce.
XVI. Ďalšie informácie o škole:
- psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania (§ 2 ods. 2 písm. a)
ZŠ s MŠ je prímestská škola, ktorá sa vyznačuje pokojnou atmosférou, v objekte školy je starý park, kde je veľa stromov a žiaci majú dostatok pohybu. Od hluku na Novozámockej ulici školu chráni protihluková bariéra. V triedach je nižší počet žiakov, čo umožňuje individuálny prístup zo strany pedagógov. Fyzika a technika sa vyučuje v novej školskej dielni, žiaci majú možnosť využívať posilňovňu, ktorú sme vybudovali z finančných prostriedkov pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. V spolupráci s mestom sa vymenili staré okná a nahradili plastovými v triedach celej školy okrem chodieb.
- voľno-časové aktivity školy (§ 2 ods. 2 písm. b)
V školskom roku 2017/2018 sa žiaci školy mohli zapojiť do činnosti krúžkov v rámci projektu Škola otvorená všetkým a vzdelávacích poukazov, ktoré boli zamerané na oblasť športu, zručnosti, vedomosti, a zábavu a IKT.
- spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)
Škola poskytuje služby rodičom pre ich deti zriadením Školského klubu. Umožňujeme žiakom prístup na internet v popoludňajších hodinách. Pravidelne aktualizujeme webovú stránku školy.
- vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú
Základná škola s materskou školou má svoje opodstatnenie. Riadne a svedomite si plní úlohy, ktoré vyplývajú z jej poslania. Rodičia radi prídu na akcie organizované školou. Spolupráca s nimi je stále náročnejšia, preto škola privíta v budúcnosti komunitné centrum, ktoré mesto plánuje zriadiť z fondov EU vo voľnom priestore školy.